【编者按】第42个教师节将至，学校特别推出“践行教育家精神 弘扬尊师重教风尚”教师节系列报道，以三个篇章展现不同时代教师群体的精神传承。第一个篇章，回望1978年，学校前身涟源师范大专班在涟源一中借屋办学，首批32名教工白手起家、潜心育人。本系列首篇走近建校5位元老，重温那段筚路蓝缕的创业岁月。第二篇章，聚焦青年才俊——智能制造工程学院刘辉新与材料科学与工程学院曾芳芳，两位博士夫妻带领团队双双获批国家自然科学基金青年项目。第三篇章，中坚力量同样闪耀。农业与生物技术学院段仁燕教授领衔的“农田生态修复与资源高效利用团队”，成功入选首批“湖南省高校黄大年式教师团队”。团队连续四年在全国高校教师教学创新竞赛中斩获大奖。此系列报道旨在致敬师者匠心，树立学习榜样，弘扬尊师重教风尚，让办学初心在薪火相传中永续发光。

第42个教师节特辑（一）|薪火赓续 初心如磐

钟子玉

钟子玉，建校初期数学专业教师。1962年毕业于湖南师范学院（现湖南师范大学）数学系，此前在新邵二中、新邵四中担任中学数学教师。据他回忆，1978年学校筹建之时，他毅然选择加入，投身建校大业。建校初期条件艰苦，校址原址被茶树山环绕，钟子玉亲身参与了校园的土地丈量、规划设计到基建施工的全过程，当年老师们就近住在周边农户家中，在极其简陋的条件下坚持办学。数十载从教生涯，他始终扎根三尺讲台，默默耕耘，目睹学校从借地办学到如今的蓬勃发展。

祝福寄语：学生的健康茁壮成长，就是当老师最大的幸福。五十年前种下的小树，如今已然亭亭如盖。祝愿学校根深叶茂、再谱新篇；也祝福每一位从这里走出的学子，一生平安，正直善良。

王济民

王济民，建校初期物理专业教师。建校时期办学条件十分艰苦，办学地点设在涟源一中。多数老师居住在附近民房，就餐条件简陋，有的在学校食堂搭伙，有的只能自己生火做饭，各方面物资都十分匮乏。而谈及工作中最有成就感的事，王济民表示，正是投身这份工作之后，他才慢慢热爱上教师这份事业。当他看到毕业生顺利走上工作岗位，在各行各业发光发热，不少人成长为教育系统骨干，还有部分优秀学生留校任教，成为学校发展力量，他内心倍感欣慰。

祝福寄语：希望同学们珍惜当下优良的学习环境和条件，继承发扬老一辈刻苦求学、艰苦奋斗的精神，不负时代，努力成长成才。

王纯

王纯，建校初期物理专业教师。1965年毕业于湖南师范学院（现湖南师范大学）物理系，此前在新化三中任教十三年。建校初期办学条件极其艰苦，学校挂靠涟源一中办学、租借民房教学，师生常年往返泥泞乡道，众人不畏艰苦、默默坚守。大家并肩劳作、搭建校舍、搬运教具，在荒地上拓建新园。据王纯回忆，办学初期，全校师生凝心聚力、携手攻坚。学生勤学自律、刻苦求知，教师尽心辅导、深耕教学，身为物理专业教师的他更是勇挑重担，一人包揽十余门理工课程教学，授课门类繁多，为了挤出足够的备课时间，除了吃饭、睡觉，他把所有空余时间都用在备课上，任劳任怨、不计得失。

祝福寄语：希望广大青年教师传承艰苦奋斗的建校精神，深耕课堂、潜心育人、坚守初心。

张益友

张益友，建校初期化学专业教师。1979年秋，学校迁至娄底，借用娄底一中教室开展教学。化学专业创办初期，学科基础薄弱、课程体系不完善、实验条件受限。张益友与同事们不断梳理课程、打磨教法，克服物资匮乏难题，扎实开展教学与实验工作。据他回忆，那时候办学条件虽十分有限，没有独立教学楼，实验器材也很紧缺，但师生们的教学求学热情都很高。课余时间他常与学生交流谈心，亦师亦友，那段师生同心克难奋进的时光，成为他珍贵的从教记忆。

祝福寄语：青年教师要守住育人初心，深耕教学；同学们要珍惜当下的学习机会，勤勉笃学，练就过硬本领，不负韶华。

刘惠仁

刘惠仁，建校初期英语专业教师。毕业于湖南师范学院（现湖南师范大学）英语专业，此前曾担任中学英语教师。建校初期专业教材奇缺，刘惠仁主动多方奔走求购资料，联络邵阳师专获取教材蓝本后连夜加班翻印，确保新学期教学能够正常开展；当时全校仅有一台收音机用于外语听力教学，他精心编排课表，每天准时将收音机搬到教室，组织学生集体开展听力训练，保障了外语专业听力教学的正常开展。刘惠仁对学生也是一视同仁、关怀备至，有学生患病需要长期煎药，他主动腾出家中煤炉，日复一日为学生煎药，家人也全力支持；有学生因担忧考试失利，背负沉重心理压力，陷入焦虑情绪，他及时耐心疏导安抚，帮助学生调整状态，最终顺利通过考试。岗位几经更迭、职责不断变化，但他关爱学生成长、热忱服务师生的初心从未改变。

祝福寄语：希望青年教师始终心怀热忱，把对学生的关爱融入日常点滴，做学生成长路上的知心人、引路人；希望同学们在求知路上不畏艰难、勇于探索，以坚韧之志跨越障碍，用勤奋汗水浇灌梦想。

（撰稿人：曹佳宇）

第42个教师节特辑（二）|一台收音机，一世育人情——记我校建校元老刘惠仁先生

教育兴则国家兴，教育强则民族强。习近平总书记强调，要大力弘扬教育家精神，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。值此第42个教师节来临之际，学校推出系列报道，致敬建校前辈、传承育人初心。

1978年建校之初，老一辈教育工作者们，在艰苦条件下白手起家、潜心育人。他们以生为本、严爱相济，甘于奉献、服务大局，用毕生心血诠释“为党育人、为国育才”的使命担当。薪火相传，弦歌不辍。回望建校近半世纪征程，前辈们的办学精神与教育情怀，是学校最宝贵的精神财富。希望全校师生赓续育人初心，勇担时代使命，奋力书写学校高质量发展新篇章，为教育事业贡献更大力量。

1978年，年轻的中学英语教师刘惠仁积极响应组织号召，怀揣着参与创建涟源地区（今娄底市）第一所高等学校、为国家培养高层次人才的炽热初心，毅然加入涟源师范大专班（今湖南人文科技学院）的初创团队。作为外语专业唯一的男教师和首届英语班的班主任，这位湖南师范大学英语专业毕业的高材生（学生）开启了在清贫中求索、在坚守中育人的奋斗征程。

恢复高考后的首届学子，有历经岁月沉淀的成年人，也有十五六岁的少男少女。虽然年龄跨度大，但同学们的求学之心格外纯粹，他们无不对这来之不易的读书机会倍加珍惜。大家白天里勤学课业，夜晚宿舍熄灯后，仍有不少人驻足路灯下伏案苦读。刘惠仁与同事们对此既欣慰又心疼。他们打着手电，劝导同学们一定要劳逸结合、科学作息。学校专业教材极缺，刘老师就主动多方奔走求购资料。他还想方设法联络当时的邵阳师专（今邵阳学院）获取教材蓝本，连夜加班翻印，确保新学期教学正常运行。

听力训练是外语专业学习的关键，而当时全校仅有一台收音机支撑全体外语专业学生的听力教学。为了提高效率，刘老师精心编排课表，每天准时将收音机搬到教室，组织学生们围坐一圈，共同捕捉微弱的电波。这简陋的设备，见证了学校外语教学从无到有的起步，也播下了希望的种子。

在刘惠仁老师看来，优良的校风学风源于言传身教。建校初期，学校就坚持多育并举，常态化开展劳动与纪律教育。每逢劳动周，各班轮流承担校园劳动任务，每日数小时的劳动实践里，师生们一同清扫校园、修缮场地、栽种绿植，在劳动中完善基础设施。刘老师还积极参与、策划建立健全每日的早操制度和每周的升旗仪式，校领导与老师们也都全力配合，无不以身作则，率先垂范。这些场面，成为那个年代师生印象中一道难忘的风景。

从教半生，刘惠仁老师始终秉持“以生为本、严爱育人”的初心，用细致温情守护每一位学子，用责任与爱心托举学生成长。因为工作认真负责、成绩突出，刘老师不仅深得学生和同事信赖与好评，也得到学校的高度认可。深耕讲台数载后，刘老师服从学校安排，1992年从英语系主任调任至学生工作处处长，1999年又担任学校工会主席。岗位几经更迭、职责不断变化，但他关爱学生成长、热忱服务师生的初心从未改变。

刘老师在日常生活中对学生一视同仁、关爱有加。有学生患病需长期煎药，他便主动腾出家中煤炉，日复一日为学生服务，家里人也默默支持、毫无怨言。学校坚持从严治教、狠抓学风，实行严格的学业考核制度。有一名来自农村的女学生因担忧考试失利家长责怪、同学讥笑，心理压力很大，陷入了严重焦虑。刘老师知道后，及时找到学生，耐心疏导、安抚情绪，直至她放下包袱，调整状态，最终顺利通过考试。这些点滴温情，守护着一代代学子的成长。

正是这种严格的培育与磨砺，塑造了学生们吃苦耐劳、严于律己的品格，为学校筑牢了人才培育的根基。培养出了以中国科学院院士卿凤翎，中国民营企业五百强傅胜龙、肖志海董事长，国家高层次人才、厦门大学博士生导师卿新林，湖南大学博士生导师李肯立为代表的一批优秀人才，彰显了学校一步步扎实积累的办学底蕴。许多校友多年后回望求学时光，依旧感念学校的严格培育，感谢作为曾经的专业老师、班主任以及学工处、工会领导的刘惠仁老师的督促和引导，这份淬炼成为他们人生路上受用终身的宝贵财富。

时光荏苒，桃李芬芳，见证岁月初心。2025年，刘老师迎来八十寿辰，阔别校园数十载的学子们跨越山海从四面八方赶来，只为探望老师、表达感恩之意。温馨的场景，难忘的时刻，令人感慨而动容。这跨越近半个世纪的师生情谊，是学校“人才至上，仁爱满园”校风最生动的写照。

84级英语科一班陆丽珍和肖贵桃同学看望恩师

从涟源师范大专班到今天的湖南人文科技学院，近半个世纪的办学历程里，刘惠仁先生始终是学校建设发展辉煌征程的亲历者、书写者和见证者，是服务高等教育事业、为党育人、为国育才崇高使命的播种者、耕耘者和践行者。数十年间，教学设备不断迭代，学校面貌日新月异，优秀的学生换了一茬又一茬。而在这些发展变化的背后，离不开刘惠仁先生这样的良师前辈矢志不渝的育人坚守。从三尺讲台教书育人，到学工一线陪伴学生成长，再到工会岗位温暖师生，刘老师身上那股甘于奉献、严管厚爱、视生如子、服务大局、默默坚守的精神力量，早已深深镌刻进了学校的发展脉络。一台收音机的故事或许会远去，但那份温热的纯粹与育人的初心，将在我们的校园代代延续、生生不息。

第42个教师节特辑（三）|银发丹心映校史 开荒育人守初心——记我校离退休老师何子城

从砂石遍布的荒山到书声琅琅的现代化校园，从筚路蓝缕的大专班到薪火相传的本科院校，湖南人文科技学院四十余载办学历程中，始终闪耀着老一辈建校者艰苦奋斗的身影。已经退休的何子城老师，正是学校初创时期的拓荒者与全程见证者。三十岁投身建校筹备，半生扎根财务岗位，退休后仍以银发之力护航青年成长，他用实干与坚守，书写了一位教育工作者“建校、守业、育人”的初心答卷。

何子城，湖南新邵人，青年时代曾参与湘黔铁路三线建设，在百万民工人工开山架桥的艰苦磨砺中，养成了吃苦耐劳、踏实肯干的品质。受时代因素影响，他错失高考升学机会，后以文艺特长特招进入新化师范工作，在校期间便身兼数职，兼任生活委员并接手食堂与全校财务工作，积累了扎实的后勤管理经验。

1978年，三十岁的何子城受调赴涟源，参与筹办涟源地区教师培训班（后更名为涟源师范大专班，为我校前身）。建校之初百废待兴，学校借址涟源一中办学，他与同事挤在办公楼的一间不足十平方米的狭小房间里栖身，部分教职工甚至只能租住周边农房，勉强度日。

随后，学校正式启动新校区征地建设，152亩土地皆是高耸的砂石荒山，如今热闹的田径场，当年还是连片农田。征地时何子城与同事们住进附近的大科中学的教室，用桌椅拼凑成床安身。当时，学校没有独立的行政部门，综合办公室包揽所有事务，人人身兼数职；没有标准食堂，便在草地旁搭起油布棚，屋外下大雨、棚内下小雨是常态；没有自来水，全校师生与周边生产队共用一口水井，上百名学生排队吊水取水，是每日里寻常的景象。

校区动工期间，开山放炮的施工险情、遮天蔽日的沙尘龙卷风、泥泞不堪的通勤道路，都没能阻挡建校的脚步。所有物资装卸全靠教职工与学生动手，每周义务劳动栽种树木——后山岩石坚硬，便用钢筋凿坑填土再栽树；原文科楼北门前的两棵大铁树，一棵是何子城独自用肩膀扛来的，另一棵则是众人合力才移栽完成的。从第一栋单身职工宿舍封顶，到播馨楼、明德楼相继落成，校园的一砖一瓦、一草一木，都深深印刻着何子城与老一辈建设者自力更生的拓荒足迹。

建校初期机构极度精简，没有单独的总务、人事、基建部门，财务出身的何子城一人扛起了全校六个板块的账务工作，每月往返涟源、娄底等多地对账核账。因没有专门的人事部门，教职工的工资档案、户口迁移、粮油供应记录等资料，也全部由他一人保管整理。在那个没有电脑的年代，所有档案、台账都靠他手写誊抄、钢板刻印，一笔一画皆是严谨。

在财务岗位上，何子城始终坚守两条原则：一是制度面前人人平等，出差交通、住宿按等级报销，超标一律不予核销，宁可得罪人也不突破规矩；二是账目分毫不差，钱多必须找到源头，钱少定要补齐落实，多退少补绝不含糊。1978年学校全年总经费仅76000元，工资、教材、设备所有开支都包含其中，他精打细算厘毫必争，去益阳采购物资时，为节省开支，便和同事挤在一张床上过夜。

当年国家实行粮油定量供应，教职工每月27斤、普通学生每月32-34斤、体育专业学生每月43-45斤，何子城完整保存了全员粮油领用台账，成为那个年代办学的珍贵印记。他常说，办学经费是公家的钱，一分一厘都要用在刀刃上。从韶山送资料途中车辆突发抛锚，他冒雨挨饿，在郊外的荒山上足足等候了九个小时；从宁乡深夜辗转赶回涟源，只为不耽误第二天的生源审核工作……后勤岗位虽不站在讲台上，他却以严谨务实的作风为办学提供坚实支撑，以清正廉洁的品格默默浸润着校园风气。

在学校工作三十载，何子城从壮年走到退休，却始终没有离开育人的阵地。退休后，他主动发挥自身经验优势，悉心指导大学生开展创业实践，凭借丰富的人生阅历与务实的处事经验，获评学校优秀创业指导老师，用自己的人生智慧为青年学子引路领航。

生活中的何子城热爱运动，曾在教职工校运会上斩获多项田径项目前三名的佳绩，也曾是学校教职工篮球队队员。他始终保持着终身学习的习惯，也常以自身经历勉励年轻学子：“当年我们靠自力更生把荒山建成校园，现在条件好了，踏实严谨、肯吃苦、守规矩的本分不能丢。”他亲手整理、誊抄的老档案，既是学校发展的历史见证，也是开展校史教育、传承奋斗精神的鲜活教材。

从三十岁奔赴建校一线，到八十岁仍心系青年成长，半个世纪的光阴里，何子城的人生始终与学校的发展同频共振。他未站在三尺讲台上传授书本知识，却以拓荒者的奋斗、守账人的坚守、引路人的温度，为青年学子上了最生动的“人生一课”。这份扎根教育、无私奉献的银发初心，早已融入湖南人文科技学院的精神血脉，将激励着一代代师生接续奋斗，续写立德树人的崭新篇章。

第42个教师节特辑（四）|志同道合，双星初升——记我校刘辉新与曾芳芳年轻博士夫妻的科研之路

刘辉新，男，湖南娄底人，智能制造工程学院教师，讲师，获评娄底市青年科技奖，入选娄底市D类高层次人才。2022年博士毕业于中南大学粉末冶金研究院，2019-2020年获得国家留学基金委博士生联合培养资助项目，赴德国宇航中心（DLR）空间材料物理研究所进行访学。主要从事合金热动力学计算模拟、金属材料性能调控、微结构表征及智能化设计等研究工作。主持国家自然科学基金青年项目、湖南省自然科学基金青年项目和湖南省教育厅青年项目各1项。以第一或通讯作者在Ceram.Int.、Calphad、J.Mater.Sci.、Surf.Coat.Tech.等权威期刊发表SCI论文10余篇，担任Ceram.Int.和Calphad期刊审稿人。指导学生获得国家级、省级、校级大学生创新创业训练项目各1 项，指导学生发表论文1 篇；指导学生在A 类赛事中斩获国家级奖项2 项、省级奖项6 项。

曾芳芳，女，河南周口人，博士，材料科学与工程学院教师，2025年博士毕业于中南大学粉末冶金研究院。主要从事切削刀具用CVD硬质耐磨涂层的制备与研究，并探索第一性原理计算、相图热力学和计算流体力学在硬质合金耐磨涂层设计中的应用。在Surf.Coat.Tech.、Ceram.Int.等国际刊物上发表论文12篇，其中第一作者6篇，通讯作者2篇，担任Journal of Phase Equilibria and Diffusion期刊审稿人。主持国家自然科学基金青年项目和湖南省教育厅青年项目各1项，入选娄底市“小荷人才”计划，获评娄底市科技论文一等奖。指导学生获大学生创新创业训练省级项目1项，指导学生在A类赛事中获省级奖1项。

曾芳芳老师和刘辉新老师分别立项国家自然科学基金青年项目

同门求学，一脉相承的科研底色

刘辉新于2016年进入中南大学攻读博士学位，曾芳芳于2019年入学，两人均师从杜勇教授。在杜勇教授的严格指导下，两人都打下了扎实的学术根基。刘辉新于2019年至2020年获得国家留学基金委博士生联合培养资助，赴德国宇航中心空间材料物理研究所访学一年，师从Meyer教授，在国际前沿的学术环境中拓宽了研究视野。曾芳芳则在CVD硬质耐磨涂层领域深耕细作，先后以第一作者在Surf.Coat.Tech.、Ceram.Int.等中科院一区、二区期刊发表多篇论文。

2022年，刘辉新完成博士学业顺利毕业。作为土生土长的娄底人，他怀揣对家乡教育事业的热忱与科研创新的理想，选择入职湖南人文科技学院，担任材料成型及控制工程专业专任教师。2025年6月，曾芳芳也顺利完成博士学业，选择来到湖南人文科技学院材料科学与工程学院任教。谈及当初的选择，曾芳芳说：“这里需要我们，我们也愿意在这里扎根。”

刘辉新（图左）和曾芳芳（图右）夫妻生活照

刘辉新和曾芳芳老师部分教学科研成果

携手同行，平衡家庭与事业的“双肩挑”

入职之初，挑战接踵而至。对于曾芳芳而言，从博士生到大学教师的角色转换并不轻松——既要尽快适应教学节奏，又要延续博士期间的科研方向，还要兼顾家庭的日常运转。而刘辉新同样面临繁重的教学科研任务。学院副院长彭广威曾这样评价刘辉新：“刘博士依然保持以往的作息，朝八晚十，连周末和节假日也不例外。”夫妻二人同在高校，既是爱人，更是战友。实验室里，他们各自忙碌。回到家后，他们又一起讨论课题、打磨论文、交流教学心得。这对夫妻用相互理解与支持，在家庭与事业之间找到了平衡点。

矢志不渝，基金申报路上的坚持与突破

国家自然科学基金的申报，是每一位青年科研工作者必须跨越的关口。刘辉新2022 年入职后，主动参加学校、学院组织的各类项目申报讲座与座谈会，汲取先进经验，沉淀自我。在学校领导的支持下，他持续开展项目申报，不遗余力地寻找和把握每一次提升学术水平的机会。他曾在一封发给学校科研处的邮件中诚恳地写道：“机会不是一直都在，我努力了无数次，我知道机会就在其中的一两次。”

功夫不负有心人。2024年，刘辉新申报的《Cu-Ni-Si-Cr体系化合物扩散研究及其在合金强度和电导率协同优化中的应用》项目成功获批国家自然科学基金青年项目。在学校和刘辉新博士的支持和帮助下，2026年，曾芳芳申报的《基于相图热力学计算的CVD TiBN涂层结构调控及强韧化机制研究》项目也成功获批国家自然科学基金青年项目。从同门师兄妹到夫妻，再到双双获得国家自然科学基金立项——这对夫妻用努力和坚持书写了一段佳话。

在日常科研中，两人各有所长又互为补充。曾芳芳熟练掌握扫描电子显微镜、透射电子显微镜、XRD衍射仪、纳米压痕仪等设备的操作及数据分析，精通热力学计算和动力学计算。刘辉新则在扩散动力学、相图热力学和集成计算材料工程方面造诣深厚。两人充分发挥各自优势，在硬质耐磨涂层和合金材料设计两个紧密相关的方向上协同攻关，形成了“实验表征+理论计算”的优势互补。

教研相长，做学生成长的引路人

在潜心科研的同时，曾芳芳和刘辉新始终不忘教书育人的初心。刘辉新入校初期，多次参加校级、院级教学比武，经历了反复的磨课、赛课，努力成长为一名专业功底扎实、教学能力过硬的教师。他指导的学生先后获国家级、省级、校级大学生创新创业训练项目各1项，指导学生在A类赛事中获国家级奖2项、省级奖6项，指导校级优秀毕业论文4篇。他所教的多名学生成功考入中山大学、湘潭大学等高校继续深造。曾芳芳同样注重以科研反哺教学。入职一年来，她指导学生获省级大学生创新创业训练项目1项，指导学生在A类赛事中获省级奖1项。两位老师以身作则，用自己对科研的热爱和执着感染着每一位学生。

曾芳芳（图右）指导学生做实验

刘辉新（图右三）指导学生做实验

刘辉新（图左一）和曾芳芳（图左二）带领学生参加金相大赛

第42个教师节特辑（五）|承黄大年赤子心 守锑矿区绿水青山   

段仁燕教授，农业与生物技术学院教师，首批“湖南省高校黄大年式教师团队”——农田生态修复与资源高效利用团队带头人。他带领团队传承黄大年的报国情怀，践行以研促教、教研共生理念，立足新农科人才培养和锑矿区重金属污染生态修复研究，打造“课堂 + 基地 + 科研”一体化育人模式，实现教学改革、科学研究、社会服务三位一体推进。团队搭建起老中青梯次传帮带机制，骨干教师带动青年教师，学生梯队接续参与科研实践，广大师生扎根湘中矿区田野破解真实生态问题，在实干中传承弘扬黄大年精神。    

段仁燕教授团队入选首批“湖南省高校黄大年式教师团队”

段仁燕教授（第一排左四）带领团队在锡矿山调研

三尺讲台深耕教学创新，团队屡获国家级教学竞赛奖项。团队深耕新农科课程改革与课程思政建设，持续打磨课堂教学设计，探索数字化教学手段，将矿区生态修复真实案例融入课程。团队连续四年在全国高校教师教学创新大赛中获得国家级二、三等奖。对他们而言，奖项不是教学改革的终点。更重要的是，怎样把一次比赛形成的教学创新继续留在课堂，把科研一线不断出现的新问题带给学生，让课堂始终与农业生产、生态治理和地方需求保持联系。相关教学改革成果也在持续优化课程体系、推动科研资源转化为特色教学资源。

“希望学生学到的不只是一个知识点，而是面对真实问题时，知道怎样去观察、怎样去分析、怎样想办法解决。”这是团队一直坚持的育人方向。

团队教师获奖照片

知行合一培育生态人才，厚植学生科研创新能力。团队践行“把实验室建在矿区，把课堂设在野外”的育人理念，组织本科生、研究生深入锡矿山锑矿区开展野外调查、盆栽试验与植物修复研究，指导学生参与重金属富集植物筛选、根际生态过程、污染土壤修复等科研项目。这样的科研训练，并不轻松。盛夏的矿区，太阳直晒下来，采样点往往分散在不同山坡和田块。一天下来，学生要背着工具跑多个点位，挖土、装样、编号、记录。回到实验室，还要继续处理样品、测定指标。

仅锑富集植物筛选一项，学生每年就要完成上百组盆栽比对实验。一株植物从幼苗到完成一个筛选周期，需要持续观测生长、测定土壤和植物相关指标，一个完整周期往往长达8—10个月。

科研的耐心，就是这样一点点磨出来的。

2023级农学专业硕士研究生张宇第一次跟着团队下矿区时，更多的是新鲜。可真正开始工作后，他才知道野外科研意味着什么。“顶着大太阳挖土采样，一身泥、一身汗，一天跑十几个采样点，累到不想说话。”但有一次，他跟着老师蹲在田埂上，看着受到重金属污染影响的土地，又看到试验筛选出的修复植物一点点长起来，心里的感受变了。他说：“那时候才慢慢读懂，科研不是书本上冰冷的数据，是实实在在解决土地的难题。”

2023级农学本科生杨成文也有类似的感受：“以前总觉得生态修复离自己很远，直到亲手采集每一份土样、记录每一组数据，才明白知农爱农，不是一句口号，是要脚踩泥土沉下心干出来。”

从“觉得遥远”，到真正把双脚踩进泥土里；从“完成一次实验”，到开始追问实验背后的现实意义——这或许正是团队最看重的成长。

老师带学生，一代接着一代往田野里走，这种成长的背后，是一支教师团队多年形成的传帮带传统。

在团队里，科研并不是段仁燕教授一个人的事情，也不是少数骨干教师的事情。

骨干教师带青年教师，青年教师带研究生，研究生再带本科生。有人第一次学会布设样方，有人第一次独立完成采样，有人经历实验失败后重新设计方案，也有人从最初跟着老师做实验，逐渐成长到能够带着低年级学生开展科研。

一代带一代，一批接一批。

2024级农学本科生钟品田从大一开始进入实验室。一次次实验失败、重来，也曾让她感到煎熬。今年，她获得第十一届全国大学生生命科学竞赛（科学探究类）一等奖。回望自己的科研经历，她说：

“从大一进实验室到独立完成实验，无数次失败重来曾让我煎熬。在老师的指导下，更加懂得农学人的答案，是汗水写在土地里的。”

这些年，团队指导学生在全国大学生生命科学竞赛、全国科学实验展演汇演等赛事中获得多项国家级奖项。但比奖项更重要的，是越来越多学生在一次次下田、采样和实验中发生的改变。

他们开始知道，农业科研并不总是在明亮整洁的实验室里完成；很多时候，答案藏在一株植物、一捧土和一遍又一遍重复的数据里。

 团队带领学生开展实验

立足湘中生态难题攻关，科研赋能地方生态治理。

锡矿山是世界著名的锑矿区。长期矿业活动留下的重金属复合污染问题，也给区域生态治理和农田安全利用带来了现实挑战。

“同一种修复办法，换一块田，效果可能就不一样。”

这也是团队多年扎根矿区后越来越深的体会。

为了找到更加适合当地实际情况的修复路径，团队围绕锑富集植物筛选、污染土壤稳定化、农田安全利用等方向持续攻关。

一种植物不理想，就换一种再试；一个材料配比效果不好，就重新调整；一个试验季的数据还不足以说明问题，就继续做下一轮。

很多研究，没有捷径。

近五年，团队承担国家自然科学基金、湖南省自然科学基金等各级科研项目30余项，发表SCI论文50余篇；多项生态修复技术在锑矿区开展示范应用，助力区域重金属污染耕地治理，为湘中锑矿区生态修复提供理论支撑与技术方案，实现人才培养、科研创新与社会服务协同推进。

但对于这支教师团队而言，科研成果最终不只是论文中的数字。

一项技术能不能真正走进矿区，一块受到污染影响的土地能不能逐渐恢复生机，一个学生能不能因为参与这项研究而真正懂得农业科技工作者的责任——这些，同样是科研价值的一部分。

 团队在开展矿区功能微生物调查

从三尺讲台到矿区田野，从一堂课到一个科研项目，从教师带学生，到一批又一批年轻人接续走进田野，段仁燕教授团队一直在做的，其实是同一件事：把个人所学、教师所教，与国家需要、地方发展和土地上的现实问题连在一起。这也是他们对黄大年精神最朴素的理解。

“教学创新是育人抓手，科研攻关是时代责任。”段仁燕教授说。未来，团队将持续发挥黄大年式教师团队示范引领作用，深化新农科教学改革，持续深耕锑矿区生态修复研究，以高水平教研成果服务区域生态文明建设，为地方培育更多知农、爱农的生态修复专业人才。