10月9日、10日晚，一场以“织遇、织愈、织育”为主题的世界精神卫生日特色活动在同德楼顺利举行。辅导员李林、邓伊人、袁嘉炜，以及20余名自主报名参加的同学参加本次活动。
今年的世界精神卫生日全国主题为“人人享有心理健康服务”，而学院别出心裁地通过编织这种传统手工艺，让工科学生在动手实践中体验了一次特殊的心灵疗愈之旅。本次活动的主题“织遇、织愈、织育”三层含义，巧妙地串联起了整个活动的教育理念与心理健康促进目标。“织遇”寓意着同学们因织物而相遇，在共同的兴趣活动中打破人际隔阂，建立新的社交关系。对于常常埋头于实验室的工科学生来说，这提供了一个难得的交流平台。“织愈”则突出了编织活动的疗愈功能。指尖的专注力训练可降低皮质醇水平，协作式手作能激发多巴胺分泌，用编织的重建过程象征内心秩序的重塑。“织育”体现了活动的教育意义。通过传统手工艺的教学，不仅传承了技艺，更在过程中培养了学生的耐心、专注力和创造力，这些都是工科人才不可或缺的重要品质。
活动当天，现场布置得温馨而有序。各色毛线、编织工具一应俱全，与传统工科实验室的冰冷设备形成鲜明对比。活动现场，李林老师耐心讲解着基本的编织手法，从起针到基本的花样编织，一步步引导学生进入状态。令人惊喜的是，平时擅长机械制图、电路设计的工科学生们，在面对编织这一传统手工艺时，也展现出了极强的学习能力和动手能力。他们很快掌握了基本技巧，并发挥工科生的特长，在图案设计和色彩搭配上展现出了独特的创意。
对于常常面临高难度课程和激烈竞争的工科学生来说，编织这类重复性、有规律的手工活动能够降低焦虑水平，提升心理稳定性。在编织过程中，学生们的注意力自然集中在手中的毛线和图案上，这种专注状态类似于冥想中的正念状态，有助于清空头脑中的杂念和压力。
对于工科学生而言，编织这类手工艺活动有着特殊的意义。它平衡了工科教育中常忽视的感性和情感表达，为学生提供了一个从理性思维模式切换到感性创造模式的宝贵机会。活动结束后，许多同学将自己编织的毛线花朵装饰在书包上，或带回宿舍点缀书桌，让一缕缕柔软的彩色陪伴他们的日常学习生活。（文/图：邓伊人；一审：戴建利；二审：石海；三审：魏彦煜）
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