编者按：《年轻人》杂志2026年7月刊发《创业导师｜为学生备足“火把”——记创业导师陈占军》一文，生动讲述我校陈占军教授以自身创业经历育人、深耕专创融合的故事。文章从商业思维导览、专创融合实践、以赛促创育人三个方面，展现陈占军将新能源产业前沿转化为教学资源、带领学生从实验室走向亿元级企业的探索历程。从“开学第一课”的时代图景到“深度实习计划”的落地生根，从中国国际大学生创新大赛的国家级奖项到学生创办企业年销售额破亿元，陈占军用近十年时间为学生备足“火把”，也为地方本科院校创新创业教育探索出了新路径。现全文转载如下。

创业导师 | 为学生备足“火把” ——记创业导师陈占军

文 | 章仙踪 陆阳

“对材料类这种技术壁垒较高、资产投入较大的专业领域，创新创业教育不是让每个学生去开公司，而是培养他们将专业知识转化为市场价值的商业思维。”陈占军这样定义自己的创业教育。

湖南人文科技学院教授陈占军的特殊身份引人关注——他既是深耕新能源材料领域的学者，主持国家自然科学基金、国家重点新产品计划，拥有15项发明专利，又是学生的创业引路人，带领学生在中国国际大学生创新大赛中斩获国家级奖项。他以将近10年的时光，用自己“技术成功、商业失败”的创业经历，将专创融合的种子播撒进年轻学子的心田。

陈占军（左二）在新能源材料实验室指导学生进行电池材料研究创新

给学生商业思维做精准导览

陈占军有着少见的“双重基因”：他曾在企业一线从事技术研发，也曾亲身经历从技术突破到公司关张的完整创业周期。这份独特的履历，让他对大学生创业有着超越一般教科书意义的深刻理解。

“如果你要开一家奶茶店，你可能不需要读4年大学；如果你要解决动力电池的快充、续航、安全等问题，你需要有扎实的专业知识作为突破技术、开创事业的最锋利的武器。”在陈占军看来，地方本科院校的大学生虽“出身普通”，但拥有最宝贵的品质——扎实的专业知识和解决实际问题的能力。

陈占军告诉学生，物理化学课上的每一个公式或知识点，都可能成为撬动一个产业的支点。当年贝特瑞凭借对硅碳负极材料结构的深入理解，打破日本企业的技术垄断；比亚迪通过磷酸铁锂材料的应用创新，在全球动力电池市场占据重要一席。学生在课堂上学到的不仅是知识，还有一份让知识变成价值的“思维导图”。

在他的创业教育教学素材中，最常引用的“活教材”，便是他自己投身创业的一段经历——这是一个关于远见、坚持与时机，充满遗憾却又富含启迪意义的故事。

陈占军2009年硕士毕业后，南下深圳，加入某新能源公司。不久后，他与志同道合的伙伴瞄准了被视为未来发展方向的磷酸铁锂正极材料。技术攻关相当顺利，他们成功实现产品的实验室突破，迅速建立了生产线，年产能超过2000吨。该项成果获得科技部2011年颁发的“国家重点新产品”证书。

彼时，整个磷酸铁锂产业链尚处于萌芽期，下游的电池厂家缺乏应用技术积累和量产信心。陈占军与团队拜访了国内多家知名的电池企业，却始终无法获得稳定的批量订单，公司陷入“有技术、有产品，无市场”的困境。在耗尽所有自有的资源后，2014年初，他们不得不关闭公司。

极具戏剧性的是，仅半年之后，随着国家一系列产业扶持政策出台，新能源汽车市场开始呈爆发式增长，磷酸铁锂材料的市场需求瞬间井喷，市场转为严重的供不应求。他们曾倾注心血的性能卓越的产品迎来“黄金时代”，而他们的公司倒在了曙光降临的前一刻。

这是创业新生的阵痛，是一段“黎明前的黑暗”。“我们可以以当年的‘黑暗’，照亮后来者的前路。”陈占军说，“同学们要在埋头钻研技术的同时，抬头看清产业的星空。我们的创业教育，就是要为你们准备足够的穿越黑夜的‘火把’。”

专创融合迈向星辰大海

学生秦颖辉向笔者回忆了陈老师给他们上的“开学第一课”。个头不高、身材略显单薄的陈老师，没有大谈特谈大学规划、人生理想、学校规章等，而是向这群来自五湖四海的学生描绘了一幅波澜壮阔的时代图景。陈老师说：“我们正处在一个百年未有之大变局中，有一个重要的方向与你们的专业紧密相连——那就是新能源。我深信，它将会成为驱动未来世界的核心引擎。”“我至今还记得陈老师向空中挥舞拳头的样子。”秦颖辉说。

陈占军的课堂从不拘泥于教材。他简要地介绍专业理论，更多地是将他在组建企业中的真实挑战、创业路上的技术攻关故事，变成鲜活的教学案例，讲给学生听。他还带着学生走进现代化的新能源工厂，让他们近距离接触无尘车间里的电池组件，亲眼见证课本上的化学反应是如何支撑起一条条自动化生产线的。“这就是你们未来可以挥洒智慧的主战场。”陈占军不失时机地鼓励现场的学生。

2019年，陈占军推出一项针对大四学生的“深度实习计划”。秦颖辉和几名同学走进湖南电将军新能源有限公司，进行了长达1年的顶岗实习。在生产一线，秦颖辉敏锐地捕捉到两轮电动车市场的某个巨大痛点和技术空白。

毕业不久，秦颖辉给陈占军发来信息：“老师，您指出的那条路，我要去闯一闯。”他与伙伴们在长沙创立了湖南五号智能新能源有限公司，全身心投入电池系统的研发。2025年，该公司的年销售额突破1亿元大关。

秦颖辉回学校分享成功的喜悦时说：“当年陈老师说，新能源相当于彼时的第二个房地产行业，我记在心里。但真正让我下定决心创业的，是老师带我们去看的那个无尘车间，是在实习时解决每一个实际技术问题后的成就感。老师为我们推开的这扇门，后面真的是一片星辰大海。”

以赛促创厘清商业逻辑

如何在大学四年里为每个学生埋下一颗创新的种子？陈占军对大一年级学生就着手做这件事：让学生进入学校实验室，在他负责的科研项目的支持下开展前沿实验。他的目标当然不限于科研成果，更关键的是，引导学生接触实际技术项目，参与创新比赛。通过比赛，学生将这些实验室里的“技术”或“原型”，进行完整的商业设计，转化为具备市场潜力的“商品”。

比赛包含两大核心模块：技术创新与商业运营。会做实验是第一步，更重要的是，一个实验室里的产品要走向市场，还需要经历的蜕变。它涉及融资与资金规划、轻资产运营路径设计、与代工厂的谈判合作、市场推广与销售渠道搭建，乃至财务管理和团队组建等一系列复杂决策。

老师不能“包办”太多。陈占军明确自己的角色是指路人和支持者，主要是指明创新的方向及厘清项目的核心逻辑，余下的，如实验方案设计、团队组建、对外联络、市场调研等环节，全部交由学生自主完成。项目主持人还需自己寻找志同道合的合作伙伴，走访上下游企业，在真实的市场反馈中，摸索出切实可行的商业模式。

“通过比赛的真实推演，学生能系统建立起对商业全貌的认知。”陈占军说，未来他们在职场上一旦嗅到商机，便能敏锐地抓住机会，大大提升创业的成功率。

多年来，陈占军几乎全程陪伴学生备赛。近4年，学生在中国国际大学生创新大赛中获国家级铜奖4项，在“金种子杯”大学生创业大赛中获银奖1项，在“挑战杯”等赛事中获国家级铜奖1项、省级金奖2项。这对于一所地方本科院校而言，简直是创造了奇迹。

（本文发表于《年轻人》2026年7月刊）