为进一步贯彻落实教育部及湖南省科技厅关于科研诚信建设的最新文件精神，强化教师队伍的学术道德意识，规范科研行为，4月2日，视觉传达设计教研室组织开展了“科研诚信教育”专题学习活动。本次活动旨在引导教师深刻理解科研诚信的内涵，排查专业领域的学术风险点，并制定切实可行的落实举措。

教研室全体教师深入学习了教育部教科信〔2024〕2号、3号文以及省科技厅湘科发〔2023〕191号文等核心文件。结合视觉传达设计专业的特殊性，教研室主任罗娇指出，设计工作并非处于学术规范的“法外之地”，必须打破“学术不端仅限于理工科数据造假”的刻板印象，树立“全覆盖、零容忍”的纪律意识。

会议强调，对于设计类教师而言，科研诚信的核心在于三个方面：一是“严”字当头，坚决抵制抄袭海报、Logo及剽窃他人创意的行为；二是注重“过程”追溯，保留草图、调研问卷及修改记录等原始材料，确保科研过程的可验证性；三是规范使用AI工具，明确AI作为辅助工具的定位，严禁使用AI代写、代画，确保核心创意的原创性。

针对设计学科容易出现的“借鉴”过度、“数据”编造及“挂名”乱象等问题，教研室进行了深入剖析与自查；针对“借鉴”与“抄袭”的界限模糊问题，教研室确立了严格的“查重”与“溯源”机制，要求教师在引用素材、字体及图片时必须获得授权或注明出处，坚决杜绝使用未授权的商用资源；针对设计课题中常见的“用户调研”环节，教研室强调调研必须“留痕”，要求保留；后台截图、实地访谈视频及用户签字记录等原始材料，以防范数据伪造风险。此外，教研室还明确了“谁干活谁署名”的原则，坚决杜绝为了报课题而拉大牛挂名或互相“搭便车”的不当署名行为。

通过此次专题活动，视觉传达设计教研室全体教师进一步统一了思想，明确了科研诚信的底线与红线。未来，教研室将继续秉持“规规矩矩做人，踏踏实实做学问”的原则，为设计学科的高质量发展奠定坚实的诚信基石。

（图：李亚兰 文：视觉传达设计教研室；一审：罗娇；二审：童玲；三审：陆序彦）