一、培养目标
本专业贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应国家基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，立足娄底、服务湖南、面向全国培养具有高尚师德修养与教育情怀、良好体育学科素养和较强的教育教学能力，并具备一定的创新意识和自我发展能力，能够在中学等教育机构及其他相关领域从事教育教学、教学研究及管理工作的的高素质应用型体育教育人才。
本专业毕业5年左右学生的发展预期：
1．师德修养：坚定理想信念，坚定“四个自信”，遵守师德规范，领悟并践行社会主义核心价值观。以立德树人为己任，热爱并扎根体育教育工作，遵守中学教师职业道德规范，坚守良好的师德师风与教师行为规范，做“四有”好老师。
2．教学能力：理解体育学科核心素养内涵，具有一定的人文与科学素养。理解体育教育的基本思想，系统掌握体育学科基本知识、基本理论和基本技能。通过实践积累，能较好地开展中学体育教学、课外体育锻炼、社会体育指导、体育竞赛、运动训练与管理组织工作，主动钻研体育教学问题，创新体育教学方法和手段，具有一定的教研能力。
3．育人能力：理解中学德育原理，掌握班级组织与建设的工作方法，能够遵循中学生身心发展规律，能够有机结合体育教学进行育人活动，组织开展校内外运动竞赛、体育社团活动、校园体育文化活动等各项体育活动工作，对学生进行教育和引导，促进学生身心健康及全面发展。
4．发展能力：具有终身学习能力和自我反思能力，能够适应时代和教育发展需求，能够运用反思和批判性思维，以及团队协作意识，能够运用科学的方法分析和解决体育教学问题，实现自我专业发展，成为高素质体育教师。
二、毕业要求
本专业学生主要学习体育学科基本知识、基本理论、基本技能、教育教学理论，受到体育教育专业及教师职业技能的基本训练，掌握体育教学、教研、班级管理与专业反思的基本能力。 学生在毕业时应达到以下具体要求：
| 通用标准 | 毕业要求的内涵 | 毕业要求指标点 |
| 1.师德 规范 | 践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，秉承“谋近以致远，养根而俟实”的校训精神，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 | 1.1理想信念贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习习近平总书记关于教育的重要论述，形成对中国特色社会主义的“四个认同”，能在工作、学习与生活实践中自觉践行社会主义核心价值观， 秉承“谋近以致远，养根而俟实”的校训精神。 |
| 1.2立德树人贯彻党的教育方针，理解立德树人在体育教育教学中的重要地位，掌握创设立德树人环境的路径与方法，依据“德、智、体、美、劳”五育并举要求的教育方针实施素质教育，培育学生核心素养和科学精神。 |
| 1.3 依法执教遵守宪法、教育法、教师法、未成年保护法律法规，理解教师职业道德规范的内涵与要求，能解决教育教学活动中有关的道德失范问题，立志以 “四有好老师”作为职业发展目标。 |
| 2.教育情怀 | 具有热爱教育事业，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 | 2.1 职业认同热爱体育教育事业，关爱学生，具有积极从教的意愿，认同体育教师工作的意义和专业性。 |
| 2.2 职业情感具有浓厚的体育教师职业情感，热爱中学体育教育事业，具有端正的态度与正确的价值观，帮助学生“增进健康，磨练意志、健全人格”。 |
| 2.3 职业伦理与职业观念有良好的人文底蕴和科学精神，具有弘扬中华民族体育文化精神的意识，尊重学生人格，富有爱心、责任心、细心与耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 |
| 3.学科 素养 | 掌握所教学科的基本知识、基本 原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，了解所教学科与其他学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。 | 3.1 学科基本素养掌握一门外语和体育学科基本知识、基本原理和基本技能，形成良好的体育学科思维品质、体育品德、健康行为和运动能力的核心素养，解决体育教学、训练、运动竞赛等领域的实际问题。 |
| 3.2跨学科素养以体育学科为中心，基本实现体育学科与其他学科（教育学、教育心理学、计算机等学科）的综合运用，了解体育学科与社会实践的联系，分析体育发展趋势。普通话达到二级乙等以上水平。 |
| 3.3 学科综合运用能将专业理论与运动技能相结合，掌握中学体育教学所需的田径、体操、武术、球类等运动技能，将专业知识与技能融会贯通，实现一专多能目标，具有2个或以上运动项目的国家裁判员等级证书（社会体育指导员证书）。 |
| 4.教学能力 | 在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。 | 4.1 学科教学知识与基本技能掌握教育学、心理学的基本理论与体育学科教学的基本原理；掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段；熟悉体育与健康课程标准，熟练掌握体育教学知识和教学技能，能够运用学科教学知识和现代信息技术。 |
| 4.2学科教学能力依据体育学科和学生身心发展特点，进行教学设计、实施和评价，具备初步教学活动能力和教学研究的能力，努力获得体育教师从业资格证书。 |
| 4.3教学研究能力能基本运用文献阅读、课堂观察、问卷调查、访谈调查、教育行动研究等方法，解决体育教育教学问题。 |
| 5.班级指导 | 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 | 5.1 班级指导技能与方法树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，利用体育学科的特点开展心理辅导、主题班会、团队活动、社会实践等班主任工作。掌握班级组织和管理基本知识，具备初步的指导与组织课间操、课外体育锻炼、学校运动会、体育艺术节等活动的能力。 |
| 5.2 班主任工作体验根据学生身心发展规律和体育学习的认知特点，合理的在班主任工作实践中进行组织与指导，获得积极体验。 |
| 6.综合育人 | 了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。 | 6.1 育人理念与规律熟悉中小学生身心发展和养成教育规律，理解体育学科育人内涵和价值，掌握养成教育的知识与方法。 |
| 6.1 学科育人能力理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。在体育课堂、课外实践、师生交流中实施综合育人行为，善于将精神与体育课程思政内容渗透至体育课程教学中，能有效实现以体育人的目标。 |
| 6.3活动育人能力能在学校和教育实践中积极开展多种校园体育文化活动，了解主题育德、社团育人的原则与策略，积累综合育人的实践体验，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行体育教育和引导。 |
| 7.学会反思 | 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。 | 7.1 专业发展意识具备体育教师专业发展意识，了解国内外体育教育发展动态和新时代教育发展需求。 |
| 7.2 职业规划能力了解国内外中学体育教育改革发展动态，进行学习和职业生涯规划，善学习、会发展、有规划，能适应中学体育教育发展的时代需求。 |
| 7.3 专业反思能力和体验初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法和教育研究方法分析解决体育教学问题，具有较强的求知欲，能养成终生学习的习惯，具备应用知识并进行知识创新能力。 |
| 8.沟通合作 | 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 | 8.1 团队协作精神理解体育团队中每个角色的定位以及对于整个团队的意义，体现体育学习共同体的作用，加强集体意识培养，具有协同合作精神。 |
| 8.2 沟通合作能力在课程中体验、探讨，体会人与人的交流沟通，具有小组互助和合作学习体验，掌握沟通合作技能。 |
三、毕业要求对培养目标的支撑矩阵
| 培养目标毕业要求 | 培养目标1 | 培养目标2 | 培养目标3 | 培养目标4 |
| 践行师德 | 1.师德规范 | √ | √ |
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| 2.教育情怀 | √ |
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| 学会教学 | 3.学科素养 |
| √ | √ | √ |
| 4.教学能力 | √ | √ |
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| 学会育人 | 5.班级指导 |
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| √ |
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| 6.综合育人 |
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| √ |
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| 学会发展 | 7.学会反思 |
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| √ |
| 8.沟通合作 | √ |
| √ | √ |
注：“√”表示毕业要求对培养目标的支撑关系。
四、学制
学制：4年，修业年限3—7年。
五、毕业与授予学位要求
本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的 167 学分方能毕业。其中必修课 130 学分，专业限选课 20 学分，专业选修课 17 学分。此外还必须修满第二课堂 10 学分。符合国家学位规定和湖南人文科技学院学位授予条件者，授予 教育学 学士学位。
六、主干学科
体育学、教育学
七、专业核心课程
运动生理学、运动解剖学、体育心理学、学校体育学、体育课程与教学论
运动技能学习与控制、足球、篮球、田径、体操、武术。
八、主要实践性教学环节
专业课程实践、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）
