体育教育专业学生专业能力
培养标准与实施情况
一、体育教育专业学生专业能力培养标准
（一） 专业定位
坚持“立足湘中、面向湖南，服务地方、辐射全国，适应社会发展需要，以中小学体育教师培养为主、兼顾基层社会体育人才培养”。以期在重专业基础的前提下，强化专业基础与专业应用的有机结合，进一步优化专业结构，正确处理好拓宽专业口径与灵活设置专业方向的关系，着力培养基础扎实、知识面宽、适应能力强、综合素质高的服务于地方经济和社会发展的高级体育教育专门人才。
（二）培养目标
本专业培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质；掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，能胜任学校体育教学、训练与竞赛工作，也能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的高级应用型人才。
（三）培养规格与培养要求
本专业学生应该获得以下几个方面的知识和能力：
1．具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德。
2．具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
3．掌握计算机文化基础知识和基本技能，掌握计算机多媒体技术在教学中的应用。
4．具有良好的口头表达能力，普通话达到三级甲等水平（教师教育方向要求达到二级乙等水平）。
5．具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质。
6．具有一定的感受美、鉴赏美的能力。
7．掌握学校体育教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。
8．系统掌握体育教育专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力和创新精神。
9．具有良好的教师职业技能，具备从事中小学体育教学工作和班主任工作的素质和能力。
10．掌握教育科学的基本理论和基本教学方法，懂得教学规律。
11．熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，了解体育科学发展的历史概况，以及学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势。
12．掌握基本能力的实验方法和科研方法，初步具备本专业领域的科学研究和教学研究能力。
二、体育教育专业学生专业能力实施情况
（一）培养模式
围绕专业人才培养目标加强专业基础课教学，设置专业方向选修课程，实行专业课程模块化和专业方向分流的教学模式，人才培养的知识、能力与素质要求在培养方案中得到了较好的体现。
（二）具体实施与效果
1．建设目标明确，规划实施有力，结果良好
自2006年7月被确定为湖南省“十一五”重点专业和2007年11月确定为湖南省第一类特色专业建设点后，随即制定了相应的专业建设规划。经过近三年的建设，取得了显著成绩，实现了阶段规划目标。
（1）形成了稳定的办学规模，专业生源好，现有全日制在校体育教育本科专业学生992人。
（2）培养与引进相结合，建成了一支业务精良，结构合理的师资队伍。三年中送培博士2人，硕士8人；晋升教授7人，副教授3人；引进教师11人。
（3）教学场馆和器材设备能满足教学需要。2005年后，投入近1亿元建成综合性体育馆一座、塑胶田径场（人工草皮足球场）一座和田径房、排球房、龙狮房等7处室内运动场所；各类教学用房25间，其中：专用教室10间（多媒体教室7间），实验室用房15间；平均每年40万的资金投入保证了体育器材和实验设备的扩增，仪器设备总值由四年前的几十万元增加到现在的200余万元。
（4）取得了较为显著的科研和教研成果。三年来，本专业教师获得省级科研、教改课题立项17项，获省级教学成果奖1项，人均公开发表论文3.62篇（第一作者）；公开出版专著6部，主编和参编教材13部。
2．坚持教学中心地位，强化改革与特色意识，办学水平有了明显提升
（1）改革教学内容，完善课程体系
本专业人才培养方案是依据教育部2003年颁布的《普通高校体育教育本科专业课程方案》并结合院系的实际情况制订的，同时依据教学计划的进程制订了相关课程的教学大纲；2008年后，我们又根据基础教育课程改革的需要对本专业人才培养方案进行了两次修订，使本专业的课程设置在专业模块上层次更分明，课程体系更优化，目标更明确，措施更有力，更突出了应用型、实践型教学，更有利于教学质量的提高和对不同类型人才的培养。
本专业能严格执行教学计划，建立了详细的专业教学业务档案，课程教学大纲完整，课程开出率100%，课程设置中选修课比例为32.4%，课程建设得到了强化并取得了显著成果——四年间，共有《学校体育学》、《体育保健学》、《篮球》、《运动解剖学》和《排球》五门课程被列为院级精品课程；确认了《武术》、《排球》两个校级教学团队。
（2）改革教学方法与手段，促进教学质量的提高
本专业十分重视教学方法与手段的改革，注重培养学生的理论与实践相结合的能力。尝试教学方法的改革，让学生自己走上讲台参与教学，然后老师点评，大家讨论，极大地调动了学生学习的积极性，也锻炼了学生的教学能力；定期举行青年教师教学比武活动，不断提高教师教学水平；采用声像、电子、多媒体、网络等手段获取教学信息，丰富和充实了教学内容和信息。现代化教学手段的运用，有效地提高了教学效果。本专业有80%以上的理论课和20%的术科课使用多媒体课件进行教学，效果良好；专业基础课程教考分离比例大于35％，并建立了试卷库（纸质）。
此外，本专业根据人才培养目标制订了切实可行的学生实践能力培养方案，以课内课外、校内校外相结合组织形式，通过各种途径切实培养学生的实践能力：通过各类竞赛活动，俱乐部训练以及活动课程的形式，提高运动技术水平，取得了较好的效果，并确立了本专业龙狮队和定向运动队在全国高校的优势地位；成立专门的领导小组和指导教师队伍，对教育实习进行认真准备，并派经验丰富的教师进行教育实习的指导工作，效果明显；承担娄底市各项目学生运动会、学院田径运动会及院系各项目竞赛（篮球、排球等）的组织与裁判工作，以培养和提高学生的专业实践能力；及时开放实践场所，为学生课外实践提供便利；按照学院的统一安排，布置学生利用假期进行社会调查和实践活的，鼓励学生创办社团，培养学生的组织与管理能力。本专业《体育教育专业学生实践能力培养的研究与实践》获得省级教学成果三等奖是这些实践教学成效的体现。
3.完善教学条件与管理，为专业建设保驾护航
（1）加大投入，强化教学硬件建设，为专业建设打下扎实基础
1）实验室建设
本专业现建有运动人体科学实验室一个，下设运动解剖、运动生理、体育保健、体育心理、体育测量与评价和运动生物力学6个实验分室，共计使用面积近900平方米，现有仪器设备单价800元以上（含800元）的483台（件）；800元以下耐用品521台（件），各类实验仪器设备总计1234台（件），总价值达205.46万元。
按照教学计划和大纲要求，实验室承担了6门专业课程的实验教学任务和全校师生的体质检测任务，实验开出率达98.8%，每门课程实验项目均有综合性，设计性实验，具有综合性、设计性实验的课程达到100%。同时为师生提供一定的科研服务，其中体育保健和体育测量与评价两个分室在保证教学、科研的前提下面向全校师生开放，取得了良好的社会效应。
重视实验教学师资队伍建设，实验室现有年龄、学历、职称合理的专职及兼职实验教学、技术人员15人，其中教授3人，副教授3人，讲师6人，助教3人；博士1人，硕士7人，硕士在读6人，平均年龄36岁。
2）实习基地建设
本专业将学生实践教学能力的培养作为一项重要工作来抓，制定了专门的实践教学培养方案和实习基地建设方案。经多年建设，现建有教育实习基地8个，其中娄底一中已建成为湖南省优秀实习基民，能满足本专业学生教育实习需要；配备经验丰富的教师担任指导教师，基地学校原任教师和班主任参加教育实习全程指导，集中实习时间8周，时间和经费均有保证，效果好。同时把娄底市教育局和体育局组织的中学生各项目运动会，娄星区和开发区教育局与体育局组织的中小学生运动会、学院体委组织的运动会作为我们专业实践的重要场所，给学生提供了更多的实践机会，对培养学生的实践能力起到了很好的作用。
3）教材与图书资料
教材是决定教学质量的重要因素之一，选用优秀教材是保证教学工作高质量完成的一个必要条件。为此，本专业依据学院相关规定，制订了教材选用制度和教材评估指标体系，从制度上保证了教材的选用质量，明确了选用教材审批权限和管理程序。其中高等教育出版社、人民体育出版社出版的占94.7%，省（部）级规划、统编、推荐教材占5.3%，且全部采用最新版本；专业选修课程根据学生实际和教学需要，多途径地灵活选用规划教材和特色教材。同时我们还根据实际组织本专业教师编写了《科学运动与健康》、《大众运动健身》、《体育环境导论》、《徒步定向教学训练理论与方法》、《体育教学设计》等教材，被多个学校选用，反应良好。多年来，教材建设取得了丰硕成果，既选用优质教材，保证教学质量，又依实际选用特色教材，拓宽学生的知识面。
图书资料能满足本专业的教学需要，学校图书馆专业书籍较多，且我院图书馆是中国知识网的包库用户，教师可以免费查阅资料，并对学生开放了电子阅览室。在系部音像资料室建设方面，注重购买与收集相结合，充实多媒体教学素材。
（2）完善教学管理体制，确保教学运行规范
在教学管理上，严格按照学校关于教学管理的相关规定，结合专业特点进行日常教学管理，形成了一系列操作性强，收效显著的管理制度，如教学检查制度，系领导听课制度，学生上课考勤上报制度，系领导值班制度，教学文件归档制度等；其次是在日常教学管理上，每天安排一名领导深入课堂做教学检查，教师每周上报一次学生上课出勤，并根据情况采取不同的措施对应处理（如提出批评、联系家长等），最大限度的保证了学生上课出勤率。建立了较为规范的教学质量评估制度，由系部领导牵头，教研室主任、骨干教师参与，各小组相互听课评课。在教学科研方面，充分发挥教研室的作用，鼓励教师推进教学改革，以教改促教学，全面提升教学质量。
4.大处着眼，小处着手，上下齐心，确保人才培养的质量
（1）学生基本理论与技能扎实
通过严格执行人才培养计划，狠抓教学运行管理，重视实践教学环节，使本专业学生基本掌握了专业基本理论知识和基本技能，提高了学生的专业应用能力，达到了培养规格的要求。
从在校体育教育本科专业学生已学基础理论课程和专业课程的考试结果分析，学生考试成绩呈正态分布，绝大多数学生基本掌握了相应的基础理论知识和运动技能；通过实验、专业实践、教育实习和学生业余组织活动等环节，使学生的组织能力，协调能力以及专业应用能力得到了很好的锻炼。四年间，学生平均裁判员等级过关率达98%，普通话通过率96.8%，英语三级通过率为68.8%，计算机通过率为89.6%，研究生报考率13%，录取率6%。参加各类竞赛，获全国奖项104人次，获省级奖项132人次，特别是定向队和龙狮队多次在全国冠军赛和大学生锦标赛上多次获得金牌，确定了在全国同类专业中的优势地位。
（2）学生思想道德与身心素质良好
本专业高度重视学生思想品德修养和文化素质的教育，依靠一支较强的学生管理队伍，从日常管理入手，加强学生的思想工作和道德教育，使学生政治上与党中央保持一致，思想上积极进取，形成了良好的学风，取得了较好的教育效果。本专业学生思想比较敏锐，活动能力较强，以院系两级体育竞赛的开展为契机，鼓励学生应聘各普通系部运动队的教练工作，并积极主动承接各项竞赛的组织与裁判工作，培养学生课外运动训练和运动竞赛的组织和实施能力；按照学院有关规定，组织学生利用寒、暑假进行社会调查工作；同时亦鼓励学生在相关教师的指导下，利用一技之长有组织地进入社会进行健身指导、保健服务活动，切实提高学生的社会实践能力。
5．强化基础，提炼优势，形成特色
本着强化实践教学环节，提高学生实践能力的目的，办学四年来，本专业将学生实践能力的培养作为一项特色工作来抓，制定本专业学生实践培养方案，采取了系列措施，取得了显著的成果，《体育教育专业学生实践能力培养的研究与实践》于获得省级教学成果三等奖。
（1）设置了龙狮、定向运动、田径、篮球等代表队并长年坚持训练，逐步确定了龙狮运动和定向运动两个项目在国内和省内的优势地位。
1）为巩固定向运动和龙狮运动两个项目的优势地位，我们本着“以训带教，以教促训，全面提高”的建设思路，在本专业的课程设置中，开设了定向和民族传统体育（主要内容为龙狮运动）两门特色课程，均开设36学时。教学训练两手抓的举措确保了两项目的长盛不衰，我校现已成为中国大学生体育协会龙狮分会的训练基地，并获得“百校龙狮进课堂”的优秀单位；定向运动课程的开设现已面向全校学生，学生选课踊跃。
2）定向运动作为本专业的优势项目，每年均参加国家级与省级的比赛，取得了很好的战绩：2004年7月参加第十届全国定向锦标赛，获团体第四名，吴霞获得女子长距离冠军，是我校历史上获得的第一个全国冠军，随后于同年8月入选中国国家定向队，教练郑寿星老师成功竞聘为国家青年定向队教练；2005年11月参加由国际定向联合会主办的世界定向排位赛暨国际定向公开赛，我院定向健儿与来自俄罗斯、美国、日本等38个国家地区的600多名定向运动员同场竞技，熊唤群获世界定向排位赛女子组第20名（张灿第23名），成为我国首位进入该赛事前二十名的选手；蒋婷梨获国际定向公开赛第4名；2005年11月参加湖南省学生定向锦标赛，我院选手将将大学生组九座团体冠军奖杯席卷而空，并夺得4金4银3铜11枚单项奖牌，战绩辉煌；2007年参加全国学生定向锦标赛和全国学生定向精英赛，共获金牌3枚，银牌和铜牌数枚，表现优异。
3）龙狮队常年保持在全国大学生龙狮运动领域的优势地位，至今已参加三届全国大学生龙狮锦标赛，每届均获得2 枚以上的金牌；尤其是北狮项目，更是以动作的难度和创新获得了广泛的好评，确保了领先的优势，今年已获全国大学生体协的批准，开办高校龙狮运动北狮项目教练员培训班。
（2）面向全体学生，采用“两结合”（课内课外相结合，校内校外结合）的方式，强化学生实践能力培养。具体表现在：
1）每年对学生进行等级裁判员和等级社会指导员的培训工作，四年间共培养学生等级裁判员（国家一级、二级和三级）500余人；等级社会指导员（国家一级、二级、三级）400余人；同时充分利用各种竞赛，培养学生的专业实践能力，具体体现在承担娄底市各项目学生运动会、学院田径运动会及院系各项目竞赛（篮球、排球等）的组织与裁判工作，以培养和提高学生的专业实践能力。
2）面向全校成立了健身俱乐部和健美操、篮球、足球、羽毛球、轮滑、定向、体育保健等运动项目协会，并在相关教师的指导下开展系列活动，健身俱乐部于2006年获得省百优社团。以协会为平台，锻炼学生的活动组织、教学训练能力，发挥学生的专业特长；三年间，本专业共派出60余名学生到娄底市各健身场馆担任健身指导员；面向全校师生开办了健身俱乐部、各项目训练班，惠及学生千余人；龙狮队应邀外出表演50余场。
3）利用教师特长培训了一批具有保健康复指导和服务能力的学生。四年来，在指导老师的带领和指导下，有超过60人的学生面向全校师生员工进行保健康复服务上千人次。
体育科学系
2012.7
