7月20日，湖南人文科技学院“彩虹计划”志愿服务队走进新大桥村大桥小学，开展了一堂以“从手开始认识自己”为主题的美术心理融合课。通过手印创作引导学生在非语言表达中完成自我情绪表达。

课程将五根手指赋予心理象征意义，作为情绪分类的引导框架：大拇指对应陪伴与支持，食指对应理想与未来期许，中指收纳烦恼与负面情绪，无名指留存温暖记忆，小指指向被理解、被关怀的内心需求。参与课程的孩子在志愿者引导下，在各自的手掌轮廓对应区域中，用色彩、文字或图画呈现真实情绪与想法。作品完成后，孩子们主动上台展示画作，大方地向大家解读自己的“手掌故事”。

（孩子认真勾勒手掌轮廓）

（志愿者们和孩子们展示课堂成果）

志愿者通过课后与学生交流发现，该课程对于提升学生情绪觉察能力、增强自我认同感具有积极作用。学生在创作过程中逐步增强对自身情绪的认知。在展示环节中通过倾听他人分享，建立起对自身感受的接纳与理解。手印画作为可视化载体，有效降低了儿童自我表达的心理门槛，使志愿者能够更直观、更真实地捕捉学生的心理动态。

此次特色课堂突破单一美术教学框架，以手印为媒介，实现美育与心理教育的有机结合。志愿者通过耐心的讲解与温柔的陪伴，引导孩子们在创作中认识情绪、梳理内心，在分享中学会接纳自我、表达诉求。后续，支教队将继续依托美术、手工等趣味课堂，将心理关怀常态化融入日常教学。

（文：潘 晓 龚雨鑫 许贤润 图：青年融媒体中心

一审：王 纯 二审：邓伊人 三审：刘 佳）