为进一步规范和完善学校的专业建设，明确专业定位与目标，凸显专业特色与优势，以专业评估积极推进专业内涵发展，有效提升专业建设和人才培养质量，根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）等文件精神，结合一流专业建设、专业综合评价、专业认证和六卓越一拔尖、四新建设的发展要求和学校“十三五”专业建设与发展规划等实际，特制定本办法。
一、评估指导思想
遵循教育教学和人才培养规律，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，以“适应度、保障度、有效度、达成度、满意度”等五个度贯穿专业评估始终，强调以本科教学基本状态数据为基础，注重依据事实作出研判，着重对专业建设过程中出现的问题进行分析，谋求专业发展、内涵提升和质量提高的长效机制建立，不断推进专业建设，提高本科教育教学质量。
二、评估对象和内容
（一）评估对象:学校现有本科专业。学校根据教学工作安排，确定每年评估专业。
（二）评估内容:根据本科教学工作审核评估、专业认证要求，结合学校专业建设实际，制定评估指标体系，设立专业设置与定位、师资队伍、教学资源与条件、教学建设与改革、培养质量与学生发展、教学管理与质量保障、专业特色等7个一级指标（详见附件）。
三、评估组织
在学校分管教学副校长领导下，由质量监控与发展规划处、教务处聘请评估专家负责实施。
四、评估流程
专业评估采用学院自查自评和学校考察审核相结合的方式进行。
（一）教学院（系）提前10天，将专业自评报告及数据统计表格报质量监控与发展规划处，由质量监控与发展规划处、教务处转送评估专家。
（二）评估专家听取专业负责人汇报专业建设情况。
（三）专家组核实有关数据，查看教学档案、召开座谈会，听课、走访及现场考察等。
（四）专家组对考察情况进行充分交流、讨论，形成考察意见，考察意见包括专业建设工作的主要成绩、存在的问题与整改建议。
（五）专家组要与教学院（系）口头交流专业建设及今后整改建议，以书面报告形式向学校呈报评估结论、整改与建设意见，经学校批准后公布评估结果。
五、评估奖励机制
（一）评估结果与专业建设投入挂钩
评估结果将根据学校专业建设规划、一流专业建设有关政策和年度工作考评办法等制度和文件，作为学校今后逐年在专业建设经费投入、师资队伍引进与培养、专业教学基础设施投入等方面的主要参考依据。
（二）评估结果与增设新专业挂钩
对专业评估结果较好的有关学院，将在今后增设新专业方面给以优先支持。
（三）评估结果与一流专业评选挂钩
对专业评估结果较好的有关学院，将在今后立项建设一流专业方面给以优先支持。获评省级及以上一流专业的学院将给以相关奖励。
附件：1.自评报告内容
2.专业评估主要调阅材料
3.湖南人文科技学院专业评估指标及评估标准说明
4.湖南人文科技学院本科专业评估指标体系及内涵说明
5.湖南人文科技学院本科专业自评报告模板
6.湖南人文科技学院本科专业评估学生调查问卷
7.湖南人文科技学院本科专业评估基本数据
附件1
自评报告内容
自评报告内容：专业设置与定位、师资队伍、教学资源与条件、教学建设与改革、培养质量与学生发展、教学管理与质量保障、专业特色、存在的主要问题及改进措施、自评结果。
一、专业设置与定位
1.专业概况：专业建设历史——专业设立时间及批准文号、开始招生时间、在校生人数、年招生人数、本专业依托学科、学校已设相近专业.新办专业必须有专业设置的依据和论证报告。
2.专业定位：指导思想、培养目标和定位、人才培养方案
（1）专业建设的目标定位与建设举措，专业人才培养目标及确定依据，专业发展规划。
（2）培养方案是否符合学校的总体改革思路；培养方案是否符合学校的定位和特色。
（3）培养方案是否整体优化。各教学环节和课程体系设置是否合理，是否体现德智体美全面发展，是否有利于学生人文素质和科学素质的提高，是否有利于学习能力、实践能力、创新精神的培养。
3.协同育人与培养模式、专业发展前景等
二、师资队伍
1.师资结构：年龄与学历结构、教学团队；专业基础课教师、专业主干课教师；外聘教师情况；毕业设计（论文）指导教师情况等。
2.教师教学水平： 教授、副教授上课情况；学生评教、同行评教、专家评教情况，教师教学获奖情况，教师参与教学研究与改革情况。
3.教师科研水平：教师科研、教研成果；教师将自己的科研资源转化为本科教学资源的情况。
4.教学管理队伍结构，教学管理水平、服务意识及提升举措等。
三、教学资源与条件
1.教学经费投入、使用及绩效情况
2.教学条件建设与保障教学情况
（1）教学仪器设备情况
（2）实习和实训基地建设情况
（3）图书和网络课程建设情况
（4）专业实验室、实训室建设情况
四、教学建设与改革
1.课程建设：课程体系的整合与改革、各类课程建设（精品课程、慕课、校地校企合作课程等）、实践课程所占比例、教材建设。
2.本科教学工程项目建设情况
3.教学改革情况。教学方法和手段的改革、教学改革成果、教学改革项目、教改论文等情况。
4.课堂教学情况。教学内容、教学方法、教育信息技术应用、课程考核情况。
5.实践教学与创新学习：实践教学内容与体系；实验、实训教学、学生实习情况，学生实践创新能力培养情况等。
五、培养质量与学生发展
1.学生指导与学风建设情况
2.思想道德表现
3.专业能力情况
（1）学生学习效果：基本理论与基本技能表现，主要指实现考试“三严”（严格要求、严密组织、严谨作风）的情况下学生考试成绩，重点考察主要基础课（专业基础课；两课；大学语文、英语、计算机、数学、物理、教育学等公共基础课）；毕业论文（设计）。
（2）学生创新精神与实践能力：学生发表论文、作品、获取专利；参加各种学科竞赛和科技创新活动获奖；职业资格证书获得、研究生报考率与录取率等情况。
4.学生生源质量情况。
5.学生就业与发展情况。学生就业质量、就业结构与就业率分析——专业（含目录下所有校内专业和方向）学生就业情况（毕业生就业率、升学率）、就业指导与促进、毕业生发展情况、杰出校友情况、社会及用人单位对毕业生评价情况。
6.专业声誉：学生满意度；社会、用人单位对毕业生的评价和满意度。
六、教学管理与质量保障
1.质量管理文件：培养方案、课程规范、教学大纲、教学档案等教学基本文件；教学管理文件、质量监控文件等。
2.教学运行：教学规范执行情况，培养方案执行情况，教学事故、教学计划微调分析等，教学大纲制定与执行，教学管理与成效。
3.教学质量保障：教学环节质量标准；质量监测与评价——课程考核质量监控情况、毕业论文质量监控情况；教学质量反馈与改进。
七、专业特色
八、存在问题及改进措施
九、自评结果
附件2
专业评估主要调阅材料
一、 专业建设规划、培养方案
二、 一流专业、优势专业建设材料；学科建设材料
三、 师资队伍建设规划、师资（含实践教学师资、外聘和兼职教师）统计、分析
四、 教师科研、教研成果；有关教师教学工作典型材料
五、 主要专业基础课、专业课教学规范、主要专业实验大纲
六、 主要专业课、专业基础课选用教材一览表
七、 专业课程体系分析、各类课程建设文件
八、 网络课程一览表
九、 实践教学体系建设材料
十、 教学改革项目与成果材料
十一、 教学质量工程项目建设材料
十二、 教学质量分析材料（各主要课程成绩分析）
十三、 主要课程试卷
十四、 毕业设计（论文）
十五、 体现人才培养质量与学生发展的材料
十六、 教学管理与质量保障材料
十七、 专业办学特色材料
等等。
附件3
湖南人文科技学院
专业评估指标及评估标准说明
一、湖南人文科技学院专业评估指标体系
一级指标
|
二级
指标
|
主要
观测点
|
分值
|
指标性质
|
结果
|
1.专业设置与定位
（15分）
|
1.1专业设置
（1分）
|
1.1.1专业
概况（1分）
|
1
|
定性
|
|
1.2专业定位
（4分）
|
1.2.1指导思想、定位、规划（2分）
|
2
|
定性
|
|
1.2.2学科
依托（2分）
|
2
|
定性
|
|
1.3培养方案与模式（10分）
|
1.3.1培养
目标（2分）
|
2
|
定性
|
|
| |
1.3.2课程体系（4分）
|
2
|
定性
|
|
1
|
定性
|
|
1
|
定性
|
|
1.3.3协同育人（2分）
|
2
|
定性
|
|
培养模式（2分）
|
2
|
定性
|
|
2.师资队伍（15分）
|
2.1 师资结构（5分）
|
2.1.1专业生师比（1分）
|
1
|
定量
|
|
2.1.2高职称教师与博士学位教师（1分）
|
1
|
定量
|
|
2.1.3高水平教师 （1分）
|
1
|
定量
|
|
2.1.4具有行业背景教师（1分）
|
1
|
定量
|
|
2.1.5外聘与兼职教师（1分）
|
1
|
定量
|
|
定性
|
|
2.2教师发展与水平（5分）
|
2.2.1教师发展与服务（1分）
|
1
|
定性
|
|
2.2.2中青年教师培养（1分）
|
1
|
定量
|
|
2.2.3教师教学成果与获奖（1分）
|
1
|
定量
|
|
定量
|
|
定量
|
|
定量
|
|
2.2.4教师科研成果与获奖（1分）
|
1
|
定量
|
|
定量
|
|
定量
|
|
2.2.5科研转化教学（1分）
|
1
|
定性
|
|
2.3专任教师教学投入与教育教学水平（3分）
|
2.3.1高职称教师为本科生授课（1分）
|
1
|
定量
|
|
定量
|
|
2.3.2师德师风（1分）
|
1
|
定性
|
|
2.3.3教学水平（1分）
|
1
|
定性
|
|
2.4教学管理队伍建设（2分）
|
2.4.1教学管理队伍（1分）
|
1
|
定量
|
|
2.4.2教学管理水平（1分）
|
1
|
定性
|
|
3.教学资源与条件
（10分）
|
3.1教学经费（2分）
|
3.1.1经费投入（1分）
|
1
|
定量
|
|
3.1.2经费使用（1分）
|
1
|
定量
|
|
3.2教学设施（8分）
|
3.2.1教学仪器设备值（2分）
|
1
|
定量
|
|
1
|
定量
|
|
3.2.2实习和实训基地（2分）
|
1
|
定量
|
|
1
|
定量
|
|
3.2.3图书与网络课程（2分）
|
1
|
定量
|
|
1
|
定量
|
|
3.2.4实验（实训）室、科研基地建设与利用（2分）
|
2
|
定性
|
|
4.教学建设与改革
（20分）
|
4.1教学建设（5分）
|
4.1.1课程体系编制及执行情况（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.1.2各类课程建设情况（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.1.3教材选用与建设（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.1.4本科教学工程项目（2分）
|
2
|
定量
|
|
4.2教学改革（5分）
|
4.2.1教学改革与研究（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.2.2教学成果产出（2分）
|
1
|
定性
|
|
4.2.3教学成果应用（1分）
|
2
|
定性
|
|
4.2.4创新创业教育改革（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.3课堂教学（5分）
|
4.3.1教学内容（2分）
|
2
|
定性
|
|
4.3.2教学方式（2分）
|
2
|
定性
|
|
4.3.3课程考核（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.4实践教学与创新学习（5分）
|
4.4.1实践教学内容与体系（1分）
|
1
|
定性
|
|
4.4.2实验教学（2分）
|
2
|
定性
|
|
4.4.3实习实训、社会实践、毕业综合训练（2分）
|
2
|
定性
|
|
5.培养质量与学生发展
（30分）
|
5.1学生指导与学风（5分）
|
5.1.1学生指导措施与效果（2分）
|
2
|
定性
|
|
5.1.2学风建设的措施与效果（3分）
|
3
|
定性
|
|
5.2思想道德（5分）
|
5.2.1思想道德表现（5分）
|
5
|
定性
|
|
5.3专业
能力（10分）
|
5.3.1学生学业成绩（1分）
|
1
|
定量
|
|
5.3.2毕业设计（论文）（1分）
|
1
|
定性
|
|
5.3.3学科竞赛获奖（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.3.4创新创业训练项目（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.3.5论文、各类作品与专利（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.3.6职业发展基础（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.4生源质量
（4分）
|
5.4.1专业录取平均分（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.4.2专业第一志愿率（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.5就业与发展（4分）
|
5.5.1就业率（2分）
|
2
|
定量
|
|
5.5.2就业发展（2分）
|
2
|
定性
|
|
5.6专业声誉（2分）
|
5.6.1学生教学满意度（1分）
|
1
|
定量
|
|
5.6.2社会评价（1分）
|
1
|
定量
|
|
6.教学管理与质量保障（10分）
|
6.1
质量管理文件（3分）
|
6.1.1教学基本文件（2分）
|
2
|
定性
|
|
6.1.2教学管理与质量监控文件（1分）
|
1
|
定性
|
|
6.2教学运行（3分）
|
6.2.1教学规范执行（2分）
|
2
|
定性
|
|
6.2.2教学管理与成效（1分）
|
1
|
定性
|
|
6.3教学质量保障（4分）
|
6.3.1教学环节质量标准（1分）
|
1
|
定性
|
|
6.3.2质量监测与评价（2分）
|
2
|
定性
|
|
6.3.3反馈与改进（1分）
|
1
|
定性
|
|
7.附加项目
（5分）
|
特色自选项目（5分）
|
7.1.1专业特色（5分）
|
5
|
定性
|
|
二、湖南人文科技学院专业评估结论标准
1.一级指标7项，二级指标23项，主要观测点45个；第四级定量观测点35个，分值37分，第四级定性观测点42个（其中部分需要定量材料支撑），分值68分。满分105分。每项具体观测四级指标的评估等级为A、B、C、D四级， 按照该项指标的实际表现所占权重来衡量，分别为：A≥.90；.90˃B≥.80；.80˃C≥.60;D ≤.60。
2.评价标准说明
（1）评估结论为优秀、良好、合格、不合格4个等级，其评价标准如下：
优秀：总分≥90，各分项目均达到良好及以上标准，有特色项目（单独附加分）。
良好：总分≥80，各分项目均达到良好及以上标准，有特色项目（单独附加分）。
合格：总分≥70，各分项目均达到合格及以上标准，有特色项目（单独附加分）。
（2）到评估时，还没有毕业生的新专业评估标准(5-5、5-6项可不计算在内)：
优秀：总分≥85，各分项目均达到良好及以上标准，有特色项目（单独附加分）。
良好：总分≥75，各分项目均达到良好及以上标准，有特色项目（单独附加分）。
合格：总分≥65，各分项目均达到合格及以上标准，有特色项目（单独附加分）。
3.针对各个项目提交文字说明材料，提供必要的证明材料，要详实、可信、具体、全面。
4.几点说明
（1）本标准具体指标的解读和评价，还需参照国家颁布的有关本科类专业教学质量标准、各类专业认证标准等文件加以具体对照理解。
（2）设置特色项目，旨在鼓励和促进评价对象在工作中创造特色，多出经验，提高质量。特色项目由评价对象申报，专家审定。
（4）新办专业评估参照执行。
校内专业代码
|
校内专业名称
|
专业
名称
|
专业代码
|
代码
版本
|
所属单位名称
|
所属单位号
|
专业设置年份
|
学制
|
允许修业年限
|
授予学位
门类
|
招生状态
|
是否新专业
|
是否师范类专业
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
|
|
|
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
下拉选择
|
下拉选择
|
ZY001
|
汉语言文学
|
汉语言文学
|
050101
|
2012
|
文学院
|
JX001
|
1985
|
4
|
6
|
文学
|
在招
|
否
|
S
|
指标解释：
校内专业代码：学校内实际所用的专业代码。
校内专业名称：学校内实际所用的专业名称。（人才培养目标、人才培养方案有明显差异的同一国标专业一般应拆分为不同校内专业填写。如小学教育（语文）、小学教育（数学）、小学教育（英语））
专业名称：各院系现设本科专业在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（或2012年后各年度教育部批准设置的新专业）中对应的专业名称。
专业代码：各院系现设本科专业在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（或2012年后各年度教育部批准设置的新专业）中对应的专业代码（中外合作办学专业需选择带H的专业代码）；目录中没有的专业可按学校自定义专业代码填写，格式为6位数字，以99结尾，文本格式。
代码版本：选择实际所用的专业代码版本，版本包括2012、自定义；（凡2012年后新增专业，代码版本均选择2012）
所属单位名称：专业所属的学院（系、所）单位名称。
所属单位号：专业所属的学院（系、所）单位号。
专业设置年份：按教育行政部门批准招生的时间填写（按照校内专业填报）。专业名称根据2012年专业目录进行相应调整的专业，按照原专业设置的时间填写，多个专业合并调整的按照最早设置的专业设置时间填写。
学制:指专业设置中规定的学制数，填写阿拉伯数字，按年填报。
允许修业年限：指专业设置中允许修业的最长年限。填写阿拉伯数字，按年填报。
招生状态：选择“在招”或“当年停招”。其中，在招：指统计学年仍继续招生的专业；当年停招：本学年停止招生的专业；
新专业：指教育部或省级教育行政部门批准设置的、毕业生不满3届的专业。
师范类专业：如是师范类单招专业，选择S；如是兼招专业，相对应的校内师范专业请勿勾选为S，应为J，相对应的校内非师范专业，请勾选为无；如非师范类专业，选择无。各校需按照招生时的实际情况，准确填报此项数据。
表1.3.3学院（专业）签订合作协议机构情况一览表（时点）
序号
|
单位名称
|
合作项目
|
面向专业
|
负责人
|
年份
|
| |
|
|
|
|
YY
|
指标解释：合作项目包括合作师资培养、专业建设、实习实训基地建设、科研技术服务、培训等。
表2.1.1专业专任教师基本信息一览表（ 时点）
序号
|
工号
|
姓名
|
性别
|
出生
年月
|
入校
时间
|
任职
状态
|
学历
|
最高
学位
|
学缘
|
专业
技术
职称
|
学科
类别
|
任教
类型
|
任教 专业
名称
|
任教专业代码
|
专业
任教
时间
|
是否实验技术人员
|
是否双师双能型
|
是否
工程
背景
|
是否
行业
背景
|
导师
类别
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
指标解释：该表统计时点时在职的专任教师，以及上年 9 月 1 日至本年 8 月 31 日内离职的专任教师。
任职状态：选择“在职”或“当年离职”。其中，在职：指统计时点时在本校人事系统中登记在册的教职工；当年离职：指在上年的 9 月 1 日至本年
的 8 月 31 日内办理离职手续的教职工。
最高学位：教职工所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。
学缘：指在编在岗的具有教师专业技术职务的教师中最终学位在本校取得和在国内外其他高校（或授予单位）取得的情况。其中，本校指最终学
位是在本校取得的；外校（境内）指最终学位是在境内其他学校取得的；外校（境外）指最终学位是在境外（国外及港、澳、台）学校取得的。
专业技术职称：选择教授、副教授、讲师、助教、其他正高级、其他副高级、其他中级、其他初级、未评级。
学科类别：教职工最高学位对应的学科名称，按一级学科目录填写，参照《学位授予和人才培养学科目录（2011 年）》。
任教类型：公共课、专业课、无任教（不承担本科教学任务）；如选择“公共课”或“无任教”，后面三项(任教专业名称、任教专业代码、专业任教时间)填“无”。
任教专业名称：教职工从事本科专业课教学所归属的专业。本科专业在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中对应的专业名称，按实际所
任教专业代码：本科专业在《普通高等学校本科专业目录（2012 年）》中对应的专业代码。
专业任教时间：教职工在该专业从事本科专业课教学起始年份。
实验技术人员：指专职从事实验教学、辅导和指导的具有实验编制的工作人员。
双师双能型教师：指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师：（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，成果鉴定达到同行业（学校）中先进水平。
具有工程背景：指近五年中有两年以上（可累计）在一线从事与本专业相关的工程方面的工作，能够全面指导学生工程实践、实训活动的教师。
具有行业背景：指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作，能够全面指导学生专业实践、实训活动的教师。
导师类别：包含“博士生导师”、“硕士生导师”、“无”。数据来源：当年本科教学基本状态数据库，数据字段略有删减。
表2.1.2专业专任教师结构及生师比汇总表（时点）
专业
|
专任
教师数
|
双师
素质
教师数
|
职称
|
学位
|
年龄
|
专业折合学生数
|
专业生师比
（外聘教师按0.5核算）
|
教授
|
副教授
|
其他
|
博士
|
硕士
|
其他
|
35岁及以下
|
36—45
|
46-55
|
56岁及以上
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
指标解释：1.双师素质教师包括双师双能型、有工程背景、有行业背景。
2.生师比的计算方法参见教育部规定《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号) 。
工号
|
姓名
|
类型
|
研究方向
|
获得时间
|
| |
|
下拉选择
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|
|
1001
|
张三
|
教育部教指委委员
|
信息自动化
|
2018
|
指标解释：
高层次人才:由中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国教育部或者其授权的部门明确认定的人才级别。包括中国科学院院士、中国工程院院士、外国科学院院士、中国社会科学院学部委员、引进海外高层次人才“千人计划”入选者、长江学者特聘教授、青年长江学者、国家杰出青年科学基金资助者、国家优秀青年科学基金资助者、新世纪优秀人才、教育部高校青年教师获奖者、青年“千人计划”、百千万人才工程、万人计划、国家级教学名师、文化名家暨“四个一批”人才、近一届教育部教指委委员、省级高层次人才、省部级突出贡献专家、省级教学名师入选者。
获得时间：填报到“年”，以发文时间为准。
注：同一人获得不同称号可重复填报，同一人多次获同一称号按最近一次填报。
表2.1.3.2高层次教学、研究团队（时点）
团队名称
|
负责人
|
负责人工号
|
类型
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获得时间
|
| |
|
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下拉选择
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|
文艺学教学团队
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张三
|
1001
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黄大年式教学团队
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2018
|
指标解释：
高层次团队：以高层次人才为核心组建的教学或研究团队。包括国家级教学团队、黄大年式教学团队、省部级教学团队、教育部创新团队、国家自然科学基金委创新研究群体、科技部重点领域创新团队、省级高层次研究团队。
获得时间：填报到“年”。
注：同一团队所获称号就高填报。
表2.1.5外聘和兼职教师基本信息（时点）
工号
|
姓名
|
性别
|
出生年月
|
聘任时间
|
任职状态
|
聘期
|
单位号
|
单位
名称
|
学历
|
最高
学位
|
专业技术职称
|
工作单位
类别
|
承担本科教学任务
|
导师类别
|
地区
|
| |
|
下拉
选择
|
|
|
下拉
选择
|
|
|
|
下拉
选择
|
下拉
选择
|
下拉选择
|
下拉选择
|
下拉选择
|
下拉选择
|
下拉选择
|
1002
|
李四
|
男
|
1962-10
|
2017
|
在聘
|
12
|
JX001
|
文学院
|
博士研究生
|
博士
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教授
|
高等学校
|
课程教学
|
博士导师
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境内
|
* 该表统计时点时在职的外聘或兼职教师，以及上年9月1日至本年8月31日内离职的外聘或兼职教师。
指标解释：
外聘教师：指聘请的国内、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教师和退休教师（含本校退休教师），聘期为一学期（6个月）以上。（外聘教师认定应符合高等教育学校（机构）统计报表的具体要求）
兼职教师：指聘请的国内、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教师和退休教师（含本校退休教师）兼职代课，聘期小于一学期（6个月）。
工号：学校对外聘或兼职教师的管理编号。
任职状态：选择“在聘”或“当年离职”。其中，在聘：指统计时点时仍在聘的外聘或兼职教师；当年离职：指在上年的9月1日至本年的8月31日内办理离职手续的外聘或兼职教师。
聘期：指外聘或兼职教师与学校签订聘任合同所约定的聘期，以月为单位统计。
单位号：外聘或兼职教师受聘校内单位的管理编号。
最高学位：外聘或兼职教师所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。
专业技术职称：选择教授、副教授、讲师、助教、其他正高级、其他副高级、其他中级、其他初级、未评级。
工作单位类别：指学校聘请的教师在受聘时从事工作的单位类别，包括行政单位、科研单位、高等学校、基础教育学校、其他事业单位、企业公司、部队、博士或博士后及其他单位等。
地区：指学校聘请的教师受聘前工作所在地，包括境内、境外（国外及港澳台）。
承担本科教学任务：指本科教学计划里：课程教学；指导实习、毕业设计（论文）；课程教学及指导实习、毕业设计（论文）；无。
导师类别：指外聘或兼职教师在本校受聘的导师类别，包含“博士导师”、“硕士导师”、“无”。
数据来源：当年本科教学基本状态数据库
表2.2.2教师培训进修、交流情况（学年）
工号
|
教师姓名
|
培训进修、交流类型
|
开始时间
|
结束时间
|
备注
|
| |
|
下拉选择
|
|
|
|
1001
|
张三
|
境内培训进修
|
2018-12
|
2019-01
|
智慧教室教学培训
|
指标解释：
培训进修、交流类型：境内培训进修、境外培训进修、攻读博士、攻读硕士、境内交流、境外交流。教师培训进修：指学年学校派出进行培训和进修教师的情况，其中，培训含校内组织的集中专项（如新教师等）短期培训。境内：指学年度教师在大陆地区有关机构培训（包括培训进修、访问学者等）。境外：指学年度教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训（包括培训进修、访问学者等）。交流教师：指学校派出的到境内外进行三个月及以上访问的教师情况（含孔子学院外派老师），即出访情况。
时间：填报到月份。
注：1.交流教师与培训进修教师不可重复统计；培训进修不含攻读学位。
2.如教师培训进修、交流结束时间在填报学年内，则纳入统计；超出填报学年的，不纳入统计。
数据来源：学院掌握，或咨询学校人事处、国际交流与合作处等部门。
工号
|
教师姓名
|
作者
类型
|
论文名称
|
论文类别
|
发表
期刊
|
收录情况
|
发表
时间
|
是否与行业联合发表
|
是否与地方联合发表
|
是否与国际联合发表
|
是否是跨学科论文
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
|
下拉选择
|
|
|
|
|
|
1001
|
张三
|
第一作者
|
变相电研究
|
科研
|
期刊1
|
EI
|
2018
|
否
|
否
|
否
|
否
|
指标解释：
作者类型：第一作者；通讯作者。
论文类别：指“科研”或“教研”，其中“教研”类论文指主题为高等教育教学研究与改革或与之相关。
收录情况：指SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、EI（工程索引）、CPCI（国际会议录索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）、CSCD（中国科技期刊引证报告）、CSSCI（中文社会科学引文索引）、北大中文核心期刊、其他期刊。若同一篇论文收录在多种数据库中，只填报一种；仅教研论文统计其他期刊收录情况（科研论文不统计其他期刊收录情况）
是否与行业联合发表：指是否有行业界参与论文研究、发表。
是否与地方联合发表：指是否与学校所在省（市、自治区）的校外机构（非高校）或个人联合研究、发表。
是否与国际联合发表：指是否有境外机构、个人参与论文的研究和发表。
是否跨学科论文：指论文研究主题是否为跨学科研究。
工号
|
教师姓名
|
教材名称
|
ISBN
|
类别
|
出版社
|
出版时间
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
|
|
1001
|
张三
|
大数据
|
ABC-1
|
教材
|
科学出版社
|
2018
|
指标解释：
教材：指本校教师作为第一主编的公开出版教材
类别：指教材。
项目名称
|
立项编号或批准文号
|
主持人
|
主持人工号
|
级别
|
立项时间
|
预计结题验收或鉴定时间
|
经费（万元）
|
参与教师数（人）
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
|
|
|
|
以信息化全面推动在线教学资源建设与应用探索
|
鄂教高函〔2019〕1号
|
陈某
|
2002807
|
省部级
|
2018
|
2020
|
4
|
2
|
指标解释：
教育教学研究与改革项目：指由学校教师主持的，由教育部、省级教育行政部门的高等教育教学研究与改革项目，仅填报自然年度内立项项目。
主持人工号：学校对教师的管理编号。对于已退休或上学年之前已离职的，在“表1-6-1教职工基本信息”中未录入的教师，工号请填写“000000”，对于在职的教职工，工号需与表1-6-1、1-6-4一致。
级别：包括国家级、省部级。
立项时间：填报到“年”。
验收时间：填报到“年”。
项目名称
|
项目类别
|
项目级别
|
主持人工号
|
主持人姓名
|
获批时间
|
批准文号
|
| |
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
|
异彩纷呈的民族文化
|
精品在线开放课程
|
省部级
|
3039407
|
孟某
|
2018
|
鄂教高函〔2018〕X号
|
“学生为主体，虚实结合”的电子技术类实践课程教学
|
产学合作协同育人项目
|
国家级
|
3003207
|
陈某
|
2018
|
教高司函〔2018〕47号
|
指标解释：
本科教学工程项目：指本校教师主持的省级及以上本科教学工程（质量工程）项目。
项目类别：指示范专业、特色专业、紧缺人才培养基地、人才培养模式创新实验区、双语示范课程、综合改革试点专业、工程人才培养模式改革试点专业、重点支持专业、大学生校外实践教育基地、工程实践教育中心、实验教学示范中心、精品视频公开课、精品资源共享课、精品在线开放课程，立体化教材、精品教材、产学合作协同育人项目、其他项目等。
项目级别：指国家级（教育部）、省部级。
主持人工号：学校对教师的管理编号。
表2.2.3.2.3教学成果奖（近一届）
教师工号
|
教师姓名
|
获奖成果名称
|
本人排名
|
完成单位排名
|
级别
|
获奖时间
|
获奖证书编号
|
授予单位
|
| |
|
|
|
|
下拉选择
|
|
|
|
3021207
|
黄某
|
民族高校应用化学专业大学生培养的教学改革与实践
|
1
|
1
|
省部级
|
2017
|
2017102
|
湖北省教育厅
|
指标解释：
教学成果奖：统计省部级及以上最新一届教学成果奖，包括获奖项目名称、参与人、级别、获奖时间和授予单位等信息。
主持人工号：学校对教师的管理编号。对于已退休或上学年之前已离职的，在“表1-6-1教职工基本信息”中未录入的教师，工号请填写“000000”，对于在职的教职工，工号需与表1-6-1、1-6-4一致。
级别：选择“国家级”或“省部级”（就高填报，不重复填报）。
授予单位：指教学成果奖授予单位名称。
获奖时间：填报到“年”。
注：国家级教学成果可填报前5名参与人，省级教学成果奖可填报前3名参与人。
表2.2.3.3教学竞赛情况汇总表（学年）
工号
|
教师姓名
|
所授课程
|
奖项名称
|
等级
|
级别
|
授奖单位
|
获奖时间
|
| |
|
|
|
|
|
|
YYMM
|
指标解释：填报近四学年度本专业教师参加教学比赛获奖情况。
所授课程：指教师参加竞赛并获奖的课程名称。
奖项名称：由各级教育行政主管部门或者其授权的部门举办的各类教学竞赛。包括中青年教师教学比赛、专业教学竞赛、微课教学比赛、教学设计比赛、课件制作比赛等。
等级：所获奖项的等级。级别：该奖项的级别（国家级、省部级、市级、校级）。授奖单位：颁发奖励的单位。
表2.2.3.4教师指导学生参加学科竞赛、研创项目及获奖情况一览表（自然年）
工号
|
教师姓名
|
专业
|
竞赛或项目名称
|
指导学生姓名
|
时间
|
获奖情况
|
| |
|
|
|
|
|
|
指标解释：统计近四年年获奖情况。包括：近四年专业教师指导学生参加学科竞赛获得省级及以上等级奖，或者指导学生研究性学习项目、创新项目获得省级及以上立项。数据来源：学院掌握，或咨询教务处、学生处、团委等部门。
表2.2.4.1教授、副教授做学术报告情况汇总表（学年）
工号
|
姓名
|
职称
|
主题
|
时间
|
| |
|
|
|
YYMM
|
表2.2.4.2教师发表的科研论文情况（自然年）
工号
|
教师姓名
|
作者
类型
|
论文名称
|
论文类别
|
发表
期刊
|
收录情况
|
发表
时间
|
是否与行业联合发表
|
是否与地方联合发表
|
是否与国际联合发表
|
是否是跨学科论文
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
|
下拉选择
|
|
|
|
|
|
1001
|
张三
|
第一作者
|
变相电研究
|
科研
|
期刊1
|
EI
|
2018
|
否
|
否
|
否
|
否
|
指标解释：
作者类型：第一作者；通讯作者。
论文类别：指“科研”或“教研”，其中“教研”类论文指主题为高等教育教学研究与改革或与之相关。
收录情况：指SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、EI（工程索引）、CPCI（国际会议录索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）、CSCD（中国科技期刊引证报告）、CSSCI（中文社会科学引文索引）、北大中文核心期刊、其他期刊。若同一篇论文收录在多种数据库中，只填报一种；仅教研论文统计其他期刊收录情况（科研论文不统计其他期刊收录情况）
是否与行业联合发表：指是否有行业界参与论文研究、发表。
是否与地方联合发表：指是否与学校所在省（市、自治区）的校外机构（非高校）或个人联合研究、发表。
是否与国际联合发表：指是否有境外机构、个人参与论文的研究和发表。
是否跨学科论文：指论文研究主题是否为跨学科研究。
表2.2.4.3教师出版专著情况（自然年）
工号
|
教师姓名
|
专著名称
|
ISBN
|
类别
|
出版社
|
出版时间
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
|
|
1001
|
张三
|
大数据
|
ABC-1
|
专著
|
科学出版社
|
2018
|
指标解释：
专著：指以本校为第一署名单位且本校教师为第一著作人的专著、译著或辞书（不包括教材）
类别：指专著、译著或辞书。
表2.2.4.4教师专利（著作权）授权情况（自然年）
工号
|
教师姓名
|
名称
|
类型
|
授权号
|
获批时间
|
是否应用
|
是否行业联合专利（著作权）
|
| |
|
|
下拉选择
|
|
|
下拉选择
|
|
1001
|
张三
|
专利1
|
发明专利
|
1001
|
2018
|
否
|
否
|
指标解释：
只统计本校教师为第一专利（著作权）人的情况。
类型：指发明专利、实用新型专利、外观专利、软件著作权。
是否行业联合专利：指此项专利是否与行业界联合研究开发、共享专利（著作）权。
表2.2.4.5教师主持科研项目情况（自然年）
工号
|
教师姓名
|
项目名称
|
项目性质
|
纵向项目类别
|
立项单位排序
|
项目经费（万元）
|
立项时间
|
立项编号
|
结题验收或鉴定时间
|
国内
|
国际
|
| |
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
|
|
|
1001
|
张三
|
项目1
|
纵向项目
|
科技部项目
|
1
|
100.5
|
0
|
2018
|
0010
|
2020
|
指标解释：
教师科研项目：指本校在职教师为主持人的自然年内立项的各类科学研究或技术开发项目，分别统计自然年度学校教师承担的所有横向项目、纵向项目科研项目数及到账总经费。
项目性质：指纵向、横向项目。
纵向项目类别：包括国家级项目（科技部项目、国家重大科技专项、国家自然基金项目、国家社科基金项目、国家艺术基金）、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目、全国教育科学规划课题（国家级、教育部级）、教育部人文社会科学研究项目、部委级项目、省级项目（省教育厅科研立项、省科技厅立项、省自然科学基金、省哲学/社科基金）、省级其它。
立项单位排序：指教师所在学校在承担项目单位中的排序。
项目经费：按当年到账经费额填写（按人民币填报）。
表2.2.4.6教师获得科研奖励情况（自然年）
工号
|
教师姓名
|
成果名称
|
完成单位排名
|
获奖人排名
|
获奖类别
|
获奖等级
|
获奖时间
|
获奖证书编号
|
| |
|
|
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
1001
|
张三
|
成果1
|
1
|
1
|
省（市、自治区）政府技术发明奖
|
特等
|
2018
|
010101
|
指标解释：
获奖类别：包括国家最高科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、国际科学技术合作奖、国家级人文社科奖、何梁何利科技奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省（市、自治区）政府自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、哲学社科奖、国际和国外奖励。
获奖等级：指特等、一等、二等、三等。
完成单位排名：该名教师所在单位在所获奖励中的排名。
获奖人排名：该名教师在所获奖励中的排名。
工号
|
教师姓名
|
项目成果名称
|
转化方式
|
转化金额（万元）
|
参与学生数
|
| |
|
|
下拉选择
|
|
|
1001
|
张三
|
电子点烟器
|
转让
|
2
|
20
|
*只统计本校教师为第一完成人的情况。
指标解释：
转化方式：转让、授权（许可）、参股。
参与学生数：在科研成果项目书中明确包含的参与学生成员数量（含全日制本科生、研究生）。
表2.3.1.1教授、副教授授课情况一览表（学年）
工号
|
姓名
|
职称
|
课程名称
|
课时数
|
| |
|
|
|
|
注：填报近四学年度专业教师中教授、副教授授课情况。名单包括所有教授、副教授，无授课填“无”。
表2.3.1.2教授、副教授授课情况一览表（学年）
学年
|
教授上课统计
|
副教授上课统计
|
教授、副教授上课合计
|
总人数
|
上课人数
|
比例
|
总人数
|
上课人数
|
比例
|
总人数
|
上课人数
|
比例
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表2.3.1.3教授、副教授讲授专业课比例统计表（学年）
项目
|
|
数量
|
百分比
|
开设专业课门次数
|
总计
|
|
|
其中：教授授课门次数
|
|
|
副教授授课门次数
|
|
|
表2.4.1专业教学管理队伍情况（学年）
序号
|
教师姓名
|
出生年月
|
职称
|
最高学历
|
最高学位
|
最后毕业学校
|
专 业
|
研究方向
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
指标解释：教学管理队伍包括学院分管教学的院长、系主任、教研室主任、教学秘书、专职实验室管理人员等教学管理人员。
表2.4.2专业教学管理队伍情况（学年）
工号
|
教师姓名
|
出生年月
|
职称
|
最高学历
|
最高学位
|
最后毕业学校
|
专 业
|
研究方向
|
获教学成果奖（项）、级别
|
教学论文（篇）、级别
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
指标解释：教学管理队伍包括学院分管教学的院长、系主任、教研室主任、教学秘书、专职实验室管理人员等教学管理人员。
项目
|
金额
|
1.教学经费支出（万元）
|
支出总计
|
自动生成
|
教学日常运行支出
|
|
教学改革支出
|
|
专业建设支出
|
|
实践教学支出
|
|
其中：实验经费支出
|
|
实习经费支出
|
|
思政专项经费支出
|
|
其他教学专项
|
|
学生活动经费支出
|
|
教师培训进修专项经费支出
|
|
2.教育事业收入（万元）
|
经常性预算内事业费拨款
|
|
其中：教改专项拨款（国家）
|
|
教改专项拨款（地方）
|
|
本科生生均拨款总额
|
国家
|
|
地方
|
|
专科生生均拨款总额
|
|
本科生学费收入
|
|
高职高专学费收入
|
|
3.其它收入（万元）
|
社会捐赠金额
|
|
其中：校友捐赠金额
|
|
指标解释：
注：以下单项经费均统计自然年度实际支出的经费金额。
1.教学日常运行支出：指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出，不包括教学专项拨款支出及教师工资和课酬，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、委托业务费等）。取会计决算数。
教学改革支出：指学校立项用于教学改革的专项经费总额。
专业建设支出：指学校立项用于专业建设的专项投入经费总额。
实践教学支出：指学校、教务处及各学院（系、部）用于实践教学活动及条件建设经费的总额，不含实验室列入固定资产的设备购置，含用于校外实践教学经费。
其中：实验经费支出：指用于实验教学运行、维护经费总值，包括：实验耗材、不列入固定资产登记的小型本科实验教学设备购置、教学设备维修费、本科实验教学资料费等支出。
实习经费支出：指用于本科培养方案内的实习环节支出经费的总值。
思想政治理论课程专项建设经费支出：指用于全校思想政治理论课建设的专项经费总值。
学生活动经费支出：指学校、教务处、学工部（处）、团委及各学院（系、部）用于学生科技创新、文化体育、社会实践等活动的专项投入经费总额。
教师培训进修专项经费支出：指专项用于教师教学发展的专项经费，包括教师发展中心的业务费用等。
教育事业收入：指学校开展教育活动所取得的各项收入，包括上缴中央财政专户并回拨的收入和不上缴中央财政专户的收入总和。
经常性预算内事业费拨款：指205 类教育拨款扣除中央财政专项拨款。
教改专项拨款：通过本科教学改革与研究项目立项程序，获得的专项拨款经费。
生均拨款：指中央和地方财政通过一般预算安排用于支持高校发展的经费，按在校生人数折算的平均水平；包括基本支出和项目支出，不含中央财政安排的专项经费。
其中：本科生生均拨款总额：指按本科生在校生人数折算的拨款总额。
专科生生均拨款总额：指按专科生在校生人数折算的拨款总额。
本科生学费收入：指普通本科学费收入，即按照核准收费标准实际收取的本科生学费总额。只统计学费，不含住宿费、教材费等其他收费。
高职高专学费收入：指高职高专生的学费收入，即按照核准收费标准实际收取的高职高专生学费总额。
教改专项拨款：通过本科教学改革与研究项目立项程序，获得的专项拨款经费。
社会捐赠收入：指自然年内社会组织和个人无偿赠与和转让给学校所有的财物的总收入。（含学校基金会接受捐赠金额）
其中：校友捐赠收入：指自然年内学校校友无偿赠与和转让给学校所有的财物的总收入。
数据来源：由学院统一汇总后按专业进行分配，相关数据可咨询财务处、教务处、国资处、科研处等部门。
表3.2.1.1固定资产（时点）
项目
|
金额
|
固定资产总值（万元）
|
|
其中：教学、科研仪器设备资产
|
总值
|
|
其中：当年新增值
|
|
其中：信息化设备资产
|
总值
|
|
其中：软件
|
|
指标解释：
固定资产总值：指一般设置单位价值在1000元以上，专用设置单位价值在1500元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入固定资产管理。学校的固定资产一般分为六类：房屋和建筑类；专用设备；一般设备；文物和陈列品；图书；其他固定资产。
教学、科研仪器设备：使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价1000元以上的教学、科研仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围（不含已报废设备）；统计教学、科研仪器设备总值及当年新增值。
信息化设备资产值：信息化设备资产值包含计入固定资产的服务器、PC机、交换机、路由器、防火墙、存储设备、打印机、投影仪、扫描仪、以及软件等的资产值。
注：此表应与学校当年的《高等教育学校（机构）统计报表》（高基表）保持一致。
实验场所代码
|
实验场所名称
|
主要教学实验仪器设备（含软件）名
|
主要教学实验仪器设备编号
|
单价（元）
|
购置时间
|
| |
|
|
|
|
|
指标解释：
实验场所：指用于本科实验教学的实验场所。（实验教学中心需拆分为单个实验室填报）
教学实验仪器设备（含软件）：指该实验室所拥有的用于本科教学的教学仪器（含软件）。注：仅统计耐用时间在一年以上，单价1000元以上的仪器设备（含软件）。
主要教学实验仪器设备编号：仪器编号需与教育部实验室统计报表仪器编号保持一致。
购置时间：指仪器设备到校验收时间。数据格式为字符型，长度为6，前四位表示年，后两位表示月。
表3.2.2校外实习、实践、实训基地（时点、学年）
基地名称
|
建立时间
|
院系（单位）号
|
院系（单位）名称
|
面向校内专业
|
校内专业代码
|
是否是创业实习基地
|
是否是示范性教育实践基地
|
地址
|
每次可接纳学生数（人）
|
当年接纳学生总数
（人次）
|
| |
|
|
|
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
实习基地
|
2017
|
001
|
文学院
|
汉语言文学
|
z001
|
否
|
否
|
北京市海淀区学院南路
|
50
|
10
|
指标解释：
校外实习、实践、实训基地：指学校与校外有关单位签署协议，为学校人才培养提供服务的相对稳定的校外实习实践场所。
基地名称：指与该实习基地签订的协议或学校相关文件中对该基地的称谓。
院系（单位）号:指对该实习、实践、实训基地面向院系（单位）的管理编号。面向全校所有院系的，院系（单位）号填写“000”，院系（单位）名称填写“不限定院系”。
院系（单位）名称：指该校外实习、实践、实训基地面向的院系（单位）名称。
地址：指该实习基地的通信地址。
面向校内专业：指该校外实习、实践、实训基地承担教学活动主要面向的本科专业。如面向全校所有本科专业的，专业代码填写“000000”，面向校内专业填写“不限定专业”；如面向特定专业的，填写“校内专业代码”与表1-5-1“校内专业代码”保持一致。
创业实习基地：指按照国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发〔2015〕36号），与校外联合建立的创业实习基地。
示范性教育实践基地：指省级及以上教育主管部门遴选建设的示范性教育实践基地、示范性教师教育（实践）基地、教师发展示范基地校等。
每次可接纳学生数：指该实习基地每次最多可接纳的该专业学生总数。
当年接纳学生总数：指该实习基地学年度接纳的该专业学生总人次数，本指标是按“学年”统计。
注：此处填报的是各院系所属的各个专业使用的校外实习、实践、实训基地，同一基地可以在不同专业之间重复填报。
数据来源：当年本科教学基本状态数据库，或咨询教务处实践科。
表3.2.4.1本科实验场所（时点）
实验场所代码
|
实验场所名称
|
所属单位名称
|
所属单位号
|
性质
|
共建情况
|
使用面积（平方米）
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
SYS001
|
普通物理实验室
|
理学院
|
JX002
|
基础实验室
|
否
|
200
|
指标解释：
实验场所名称：指学校本科实验场所全称。（实验教学中心需拆分为单个实验室（实验房间）填报）
实验场所代码：指学校对实验场所编码。
所属单位：指学校内部各单位。
性质：基础实验室、专业实验室、实习场所、实训场所、其他。
共建情况：选择是否与外单位共建。
科研基地名称
|
所属单位名称
|
所属单位号
|
科研基地类别
|
共建情况
|
| |
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
病毒学与新发传染病实验室
|
医学院
|
JX008
|
教育部重点实验室
|
否
|
指标解释：
科研基地名称：指学校省部级以上科研基地的全称。
科研基地类别：国家级，包括：国家实验室、国家重大科技基础设施、国家重点实验室、国家工程实验室、国家技术创新中心、国家工程研究中心、国家级人文科学重点研究基地、国家级2011协同创新中心、国家临床医学研究中心、国家国际科技合作基地、其他国家级科研机构等；省部级，包括：教育部重点实验室、教育部工程研究中心、教育部国际合作联合实验室、省级重点实验室、省、部设置的研究所（院、中心）、教育部社科重点研究基地、省级人文科学重点研究基地、省级2011协同创新中心。
共建情况：选择是否与外单位共建。
中心名称
|
级别
|
设立时间
|
学年内承担教学
人时数
|
学年内承担实验
项目数
|
学年内对外开放
人时数
|
| |
下拉选择
|
|
|
|
|
国家级心理学实验教学示范中心
|
国家级实验教学示范中心
|
2012
|
19200
|
36
|
248
|
指标解释：
实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心：指教育部、中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心。
级别：国家级实验教学示范中心、省部级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、省部级虚拟仿真实验教学中心。其中，国家级指教育部批准建设的国家级实验教学示范中心或虚拟仿真实验教学中心；省部级指中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的实验教学示范中心或虚拟仿真实验教学中心。
学年内承担实验项目数：对应《高等学校实验室信息统计报表》SJ6中开放实验个数（校内+校外）。
学年内承担教学人时数：对应《高等学校实验室信息统计报表》SJ6中开放实验校内人时数。
学年内对校外开放人时数：对应《高等学校实验室信息统计报表》SJ6中开放实验校外人时数。
实验项目名称
|
级别
|
设立时间
|
学年内承担本校教学
人时数
|
学年内项目浏览数
|
学年内项目参与人数
|
| |
下拉选择
|
|
|
|
|
珍稀动物生物学习性观察研究虚拟仿真实验项目
|
国家级
|
2018
|
3504
|
15176
|
219
|
指标解释：
级别：国家级或省部级。其中，国家级，指教育部批准建设的虚拟仿真实验教学项目；省部级，指中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的虚拟仿真实验教学项目。
表3.2.4.5实验室开放情况一览表（学年）
序号
|
实验室名称
|
实验项目名称
|
开放时间
|
面向专业/年级
|
指导教师
|
实验人数
|
| |
|
|
|
|
|
|
校内专业代码
|
校内专业名称
|
专业带头人姓名
|
专业带头人工号
|
培养目标
|
毕业要求
|
0211
|
自动化
|
章某
|
00002451
|
基于xx大学的定位和广东社会经济的需求......
|
经过四年的系统学习，本专业学生在毕业时应达成以下毕业要求......
|
专业培养计划学时与学分
|
学时数（学时）
|
集中性实践环节周数（周）
|
学分数（分）
|
总数
|
其中：
|
其中：
|
24
|
总数
|
其中：
|
其中：
|
其中：
|
必修课
|
选修课
|
理论教学
|
实验教学
|
必修课
|
选修课
|
集中性实践教学环节
|
理论
教学
|
实验
教学
|
课外科技活动
|
创新创业教育
|
2584
|
2312
|
272
|
1952
|
224
|
160
|
143
|
17
|
24
|
122
|
14
|
0
|
2.5
|
*“表1-5-1专业基本情况”内所有校内专业均需填报此表。
指标解释：
校内专业代码：学校内实际所用的专业代码。
校内专业名称：学校内实际所用的专业名称。
专业培养目标：该专业的培养目标。
毕业要求：专业培养计划中对毕业生的毕业要求。
专业培养计划学时与学分：分别统计各专业培养计划所规定的所有教学活动的毕业最低总学时数及总学分数（采用各专业最新版培养计划）。
必修课学时数、学分数：分别统计专业计划规定的必修课（即公共必修课和专业必修课）的毕业最低总学时数和总学分数。
选修课学时数、学分数：分别统计各专业选修课（即公共选修课和专业选修课）的毕业最低总学时数和总学分数。
集中性实践环节周数、学分数：各专业培养计划所规定的以周为单位的集中实施实践教学活动，包括但不限于见习、实习、毕业设计、毕业论文、社会调查等。统计各专业培养计划所要求的最低周数、总学分数。
理论教学学时数、学分数：分别统计各专业培养计划所规定的理论教学活动的毕业最低总学时、总学分数。
实验教学学时数、学分数：分别统计各专业培养计划所规定的实验教学活动（包含课内实验教学）的毕业最低总学时、总学分数。
课外科技活动学分数：分别统计各专业培养计划所规定的课外科技活动的毕业最低总学分数。
创新创业教育学分：专业培养计划所规定的创新创业教育学分。
表4.1.1学校、政府、企事业人员参与本科教学活动情况一览表（学年）
序号
|
姓名
|
职务/职称
|
工作单位
|
参与形式
|
课程或活动内容
|
活动对象
|
活动时间/授课课时
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
指标解释：统计近四学年情况。含校地校企合作课程参与情况。
表4.1.2专业核心课程情况（学年）
校内专业名称
|
校内专业代码
|
课程名称
|
课程号
|
课程类别
|
课程性质
|
学分
|
总学时
|
其中：理论教学学时
|
其中：实践教学学时
|
其中：实验教学学时
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
|
|
071015
|
材料化学
|
无机化学
|
03055304
|
必修
|
理论
|
3
|
48
|
40
|
0
|
8
|
070306
|
数学与应用数学
|
数学分析
|
11129201
|
必修
|
理论
|
5
|
80
|
80
|
0
|
0
|
201305
|
微电子科学与工程
|
EDA设计
|
11129201
|
必修
|
独立设置实验课
|
1
|
40
|
0
|
40
|
0
|
*该表填报已有毕业生的专业，其学年内开设的专业核心课程情况。
指标解释：
课程类别：必修、选修
课程性质：理论（包括理论教学和课内实践、实验教学），独立设置实验课、术科课。
表4.1.3专业精品课程建设项目统计表（时点）
序号
|
课程名称
|
负责人
|
类别
|
级别
|
时间
|
| |
|
|
|
|
YYMM
|
指标解释：类别包括精品课、资源共享课、视频公开课、moocs、spocs、信息化课程等；级别包括国家级、省级、校级。
表4.3.2教师使用现代教育技术教学情况统计表（学年）
工号
|
教师姓名
|
职称
|
课程名称
|
课程类型
|
课堂教学技术方法（平台）
|
| |
|
|
|
|
|
指标解释：统计近四学年教师使用现代教育技术教学情况。
课程类型：类型包括精品课程、资源共享课程、视频公开课、moocs课程、spocs课程、信息化课程、国际优质网络视频公开课程、尔雅通识课程、东西部联盟课程等。
课堂教学技术方法（平台）：类别包括爱课程网、blackboard、积学堂、超星尔雅、智慧树、自开发平台等。
表5.1.1本科生交流情况（学年）
校内专业（大类）代码
|
校内专业（大类）名称
|
本专业外出交流学生人数
|
到本专业交流学生人数
|
境外
|
境内
|
境外
|
境内
|
| |
|
|
|
|
|
指标解释：
交流学生数：指依据相关协议，本校学生到其他高校或者其他高校学生到本校进行一段时间（一般应在一个学期及以上时间，下同）学习、交流活动的总人数。
本专业到境外：指本专业学生到境外（含港、澳、台地区）高等学校进行一段时间的学习、交流活动。
本专业到境内：指本专业校学生到境内其他高等学校进行一段时间的学习、交流活动。
境内到本专业指境内其他高等学校学生到本专业进行一段时间的学习、交流活动。
境外到本专业：指境外（含港、澳、台地区）高等学校学生到本专业进行一段时间的学习、交流活动的总人数。
项目
|
数量
|
1.学科竞赛获奖（项）
|
总数
|
自动计算
|
其中：国际级
|
|
国家级
|
|
省部级
|
|
2.文艺、体育竞赛获奖（项）
|
总数
|
自动计算
|
其中：国际级
|
|
国家级
|
|
省部级
|
|
3.学生发表学术论文（篇）
|
|
4.学生发表作品数（篇、册）
|
|
5.学生获准专利（著作权）数（项）
|
|
6.英语等级考试
|
英语四级考试累计通过率（%）
|
|
英语六级考试累计通过率（%）
|
|
7.参加国际会议（人次）
|
|
指标解释：
1.学科竞赛获奖：本科生在国内外及省、部级等学科竞赛中获奖的奖项数。学科竞赛通常由教育部高教司或各学科专业教学指导委员会发起或组织，其统计范围为：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛（MCM）、美国大学生程序设计竞赛（ACM）、国际大学生机械设计竞赛、全国临床技能大赛及其他具有全球影响和全国影响的比赛等。
2.文艺、体育竞赛获奖：指本科生在国内外及省、部级等文艺、体育竞赛中获得的奖项数。
3.学生发表学术论文：指在校本科生在国内外正式学术刊物上以第一作者发表学术论文的数量。
4.学生发表作品数：指在校本科生在国内外正式出版刊物或重大活动上以第一作者发表作品的数量。
5.学生获准专利数：指在校本科生申请获准的发明、实用新型、外观专利、著作权的数量。
6.英语等级考试：指全国大学生四、六级英语考试。统计时不含英语、艺术、体育等专业。
英语四级考试累计通过率：指近一届毕业生中全国大学生英语四级考试425分以上（含425分）成绩的学生人数与毕业生总人数的百分比。
英语六级考试累计通过率：指近一届毕业生中全国大学生英语六级考试取得425分以上（含425分）成绩的学生人数与毕业生总人数的百分比。
7.参加国际会议：指在校本科生受邀参加在国际学术界有一定影响、有多个国家的专家、学者参加的学术会议，并有论文入选会议论文集或大会发言的人次数。
注：以上1.2项获奖项目不能重复统计。
表5.3.2.1 毕业（设计）论文一览表（自然年）
序号
|
专业名称
|
年级
|
学生
|
选题名称
|
性质
|
指导教师
|
工号
|
分数
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
指标解释：统计该专业近三届毕业学生。
课题性质：1.基础理论研究；2.应用性研究；3.综合性研究；4.其他
表5.3.2.2分专业毕业综合训练情况（学年）
校内专业代码
|
校内专业名称
|
毕业综合训练课题（个）
|
总数
|
其中：在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数
|
080205Y
|
材料科学与工程
|
156
|
156
|
050206
|
日语
|
95
|
56
|
指标解释：
毕业综合训练：指不同类型学校或专业在毕业前所进行的专业综合训练环节。如毕业设计、毕业论文、毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等。
表5.3.2.3 分专业教师指导学生毕业综合训练情况（非医学类专业填报）（学年）
校内专业代码
|
校内专业名称
|
教师姓名
|
工号
|
指导专业学生数量
|
080303
|
工业设计
|
陈六
|
09117
|
2
|
081002
|
环境工程
|
李七
|
95037
|
3
|
指标解释：
校内专业名称：学生所在专业。
教师工号：如校外指导教师无工号，则工号填“000000”。
指导专业学生数量：分别统计各专业指导毕业生综合训练校内教师和外聘教师情况，跨专业参与指导工作的教师可重复。
对于教师团队联合指导学生的情况，如3位教师共同指导5名学生，每位教师指导的学生数均为5。
学号
|
学生姓名
|
竞赛名称
|
获奖时间
|
获奖类别
|
获奖等级
|
说明
|
| |
|
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
20170002
|
张某
|
机器人竞赛
|
2018
|
国家级
|
一等奖
|
团体
|
指标解释：
获奖类别：指国家级、省部级，国际级竞赛等同于国家级，全国性行业协会主办赛事等同省部级。
获奖等级：指特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、冠军、亚军、季军、金奖、银奖、铜奖。
学号
|
学生姓名
|
比赛名称
|
赛事类别
|
获奖等级
|
获奖时间
|
主办单位
|
学生排名
|
说明
|
| |
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
|
20170002
|
李某
|
二胡大赛
|
全国性
|
金奖
|
2017
|
全国音乐家协会
|
1
|
|
指标解释：
专业比赛：指政府（如中宣部、文化部、国家新闻出版总署、广电总局等）及全国性行业协会（如音乐家协会、美术家协会）等主办的比赛，或由艺术类专业指导委员会认定的比赛。
赛事类别：指国际性、全国性、地区性比赛。
获奖等级：指特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、冠军、亚军、季军、金奖、银奖、铜奖。
学生排名：指学生在获奖者中的排名名次（如无排名，可填 “无”）。
学号
|
学生姓名
|
比赛名称
|
赛事类别
|
获奖名次
|
获奖时间
|
主办单位
|
学生排名
|
说明
|
| |
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
|
20170001
|
高某
|
排球比赛
|
国际级
|
第一名
|
2018
|
中国大学生体育协会
|
1
|
团体
|
指标解释：
专业比赛：指由国际或洲际单项体育联合会、教育部、国家体育总局、省体育局、省教育厅、中国大学生体育协会、全国性单项体育协会主办的体育比赛及省级以上体育行业职业技能大赛、专业基本功大赛。
赛事类别：国际级比赛、全国性比赛、省级比赛（体育专业院校的运动会等同于省级比赛）。
获奖名次：指第一名至第八名，冠军、金牌等同于第一名，亚军、银牌等同于第二名，季军、铜牌等同于第三名。
学生排名：指学生在获奖者中的排名名次，同一奖项有多名该专业学生获奖时，只填报最高排名的获奖学生。
表5.3.4.1学生参加大学生创新创业训练计划情况（学年）
学号
|
学生姓名
|
项目名称
|
项目级别
|
项目类别
|
| |
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
20170002
|
王某
|
医疗扶贫
|
创业
|
国家级
|
指标解释：
级别：国家、省部级。
项目类别：创新、创业。
学号
|
学生姓名
|
参与科研项目名称
|
项目负责人
|
工号
|
20170001
|
高某
|
基于人类表皮的实验
|
谢某
|
G2001
|
指标解释：
科研项目：指本科生参加的各类教师主持的国家、省部纵向项目，以及学校科技管理部门科研考核统计的横向项目（自然年内在研项目）。
项目负责人：指该科研项目的负责人。在教职工基本信息中未录入的教师，工号请填写“000000”
学号
|
学生姓名
|
论文名称
|
发表期刊
|
发表时间
|
收录情况
|
| |
|
|
|
|
下拉选择
|
20170001
|
高某
|
学生体育的重要性
|
中国高教研究
|
2018
|
CSSCI
|
指标解释：
学生发表学术论文：指在校本科生在国内外正式学术刊物上以第一作者发表学术论文。
收录情况：指SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、EI（工程索引）、CPCI（国际会议录索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）、CSCD（中国科技期刊引证报告）、CSSCI（中文社会科学引文索引）、北大中文核心期刊、其他期刊。若同一篇论文收录在多种数据库中，只填报一种。
学号
|
学生姓名
|
作品名称
|
类别
|
类型
|
发布时间
|
发布场合
|
主办单位
|
影响范围
|
说明
|
| |
|
|
下拉选择
|
下拉选择
|
|
|
|
下拉选择
|
|
20170001
|
高某
|
醒狮
|
表演类
|
大型作品
|
2018
|
中国大剧院
|
全国音协
|
全国
|
团体
|
指标解释：
类别：指理论类、创作类、表演类。
类型：指大型作品、中型作品、小型作品。其中大型作品、中型作品、小型作品的划分，依据音乐、戏剧、影视类作品的规模（包括作品时长、技术含量、参与程度等）。
影响范围：指全国（含国际）、区域、省内。
学号
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学生姓名
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名称
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类别
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授权号
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获批时间
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是否第一发明人
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下拉选择
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下拉选择
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20170001
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高某
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新型开瓶器
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实用新型专利
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ZL34567
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2018
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是
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指标解释：
类别：指发明专利、实用新型专利、外观设计专利、软件著作权。
校内专业代码
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校内专业名称
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参与体质测试人数
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其中：近一届毕业生
参与体质测试人数
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测试合格人数
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其中：近一届毕业生
测试合格人数
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0101
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机械工程
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50
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15
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45
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12
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指标解释：
体质合格率：指按《国家学生体质健康标准》测试合格的学生百分比。
表5.4.1专业近四年湖南生源录取平均分（自然年）
专业（大类）名称
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录取年份
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类别
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性质
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录取人数
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重点线
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最高分
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最低分
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平均分
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指标解释：该表统计近四年湖南生源录取数据。
专业名称：包含国家专业目录名称下的所有校内专业或方向（如双学位班的录取数据）。
类别：文史、理工、艺术类、体育类、播音编导类。
性质：师范、非师范。
重点线：当年湖南省文、理重点线；艺术类、体育类、播音编导类根据实际录取情况填写。
数据来源：相关数据请查询“湖南人文科技学院招生就业网”查询，或教务处招生就业办公室。
表5.4.2近一级各专业（大类）招生报到情况（时点）
校内专业
（大类）名称
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校内专业
（大类）代码
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省份
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批次
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招生计划数
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实际录取数
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第一志愿专业录取数
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实际报到人数
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当年本专业录取平均分数（分）
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说明
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文
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理
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不分文理
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指标解释：
批次：选择春季招生、提前批招生、本科批招生、第一批次招生、第二批次招生A、第二批次招生B、第三批次招生A、第三批次招生B。
招生计划数：指该专业本学年经国家或地方教育主管部门批准的招生计划中的新生数。
实际录取数：指该专业本学年在新生录取工作中实际录取的学生数。
第一志愿专业：是指将该专业作为学生报考本校的专业第一志愿。
实际报到数：指该专业本学年新生实际报到的学生数。
当年本专业录取平均分数：指学校当年在该省该专业录取新生的平均录取分数。（不考虑特殊类型招生情况）
数据来源：相关数据请咨询教务处招生就业办公室。
表5.5.1.1 专业近三届毕业生就业、升学情况统计表（时点）
项目
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人数
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1.应届毕业生升学或深造基本情况（人）
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总数
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自动计算
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其中：升学考取本校
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其中：升学考取外校
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其中：免试推荐研究生
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其中：出国（境）深造
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2. 应届毕业生就业基本情况（人）
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学校所在区域总数（省）
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学校非所在地区域总数
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签署就业协议
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总数
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自动计算
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自动计算
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政府机关
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事业单位
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企业
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部队
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参加国家地方项目就业
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其他
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升学（含出国（境）深造）
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灵活就业
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自主创业
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*统计应届本科毕业生截止到8月31日前的初次就业情况。
指标解释：
1.应届毕业生升学或深造基本情况：指上学年度结束时，应届毕业生（指上学年具有学籍的应届学生学完教学计划规定的全部课程，考试及格，取得毕业证书，当年实际毕业的学生）升学或深造情况。
升学考取：指应届本科毕业生中考取研究生的人数。
免试推荐研究生：指应届本科毕业生中免试推荐或保送研究生的人数。
出国（境）深造：指应届本科毕业生中到国外或境外（港澳台）学习的人数。
2.应届毕业生就业基本情况：指除以下情况外，还包括已经领取就业报到证、定向委培回原单位、师范类院校回来源地、自主创业等毕业学生的总人数。填报时间截止到8月31日之前的初次就业人数。
政府机构：指在中央和地方行政、司法等机关就业的毕业学生人数。
事业单位：指在事业单位就业的毕业学生人数。事业单位，指政府行政主管部门或者政府职能部门所辖的公益性单位和非公益性职能部门等。
企业：指在国家所有的企业单位或中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业三类外商投资企业，以及民营企业就业的毕业学生人数。
部队：指应征入伍的毕业学生人数。
参加国家地方项目就业：指参加国家或地方支边、支农、支教、支医、支援西部、扶贫、选调生、选聘生（大学生村官）等项目的毕业生人数。
其他：指签署就业协议，但单位不属于以上各类的毕业生人数。
升学：指继续攻读高一级学位的毕业学生人数，含出国（境）深造学生。
灵活就业：指以非全日制、临时性、季节性、弹性工作等灵活多样形式实现就业。
自主创业：指自己创造就业岗位、自营职业及不隶属于任何组织或单位、从事独立工作的毕业学生人数。
注：以上类别不重复统计。声明不就业的毕业生属于未就业，不计入就业总数中。
注：统计近三届学生。 数据来源：相关数据查询学校近三年就业质量报告，可咨询毕业生就业指导中心。
表5.5.1.2 应届本科毕业生分专业毕业就业情况（学年）
校内专业代码
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校内专业名称
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应届毕业生数
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应届生中未按时毕业数
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授予学位数
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应届就业人数
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*统计应届本科毕业生截止到8月31日前的初次毕业、就业情况。
指标解释：
院（系）应届本科毕业生就业情况：指学年度结束时，院（系）应届毕业生（指上学年具有学籍的应届学生学完教学计划规定的全部课程，考试及格，取得毕业证书，当年实际毕业的学生数）就业情况（不含往届推迟就业、及未毕业提前就业的学生）。
校内专业代码：学校内现设本科专业实际所用的专业代码。
应届毕业生数：指学年具有学籍的应届学生学完教学计划规定的全部课程，考试及格，取得毕业证书，当年实际毕业的学生数。（不含未按时毕业的学生）
应届生中未按时毕业数：指应届生中未能按时毕业的学生数。
授予学位数：指应届毕业生中获得学位的学生数。
应届就业人数：指应届毕业生中就业的学生数。
表5.5.2专业杰出校友统计表（时点）
序号
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姓 名
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入学时间
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工作单位
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职务
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职称
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类型
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备注
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指标解释：统计专业建立以来杰出校友情况。数据来源：咨询学校校友总会。
类型：包括高等教育与管理领域、社会活动领域、科学研究领域、文化艺术领域、经济发展领域、部队等。
KG.工科类专业情况补充表（凡属于工科专业的必须参照当年国家状态数据填报指南补充填报相关报表）
SF.师范类专业情况补充表（凡属于师范类专业或兼招展业师范方向的专业必须参照当年国家状态数据填报指南补充填报相关报表）。
